對于云計算如何在教育行業(yè)落地，各個教育機(jī)構(gòu)和ICT廠商一直在暢想中不斷摸索，而對于最終使用者來說，無論是管理人員、老師、學(xué)生還是家長都希望能夠互聯(lián)共通的馳騁教育云，體驗(yàn)創(chuàng)新的管理、教學(xué)形式與內(nèi)容。

輕松、趣味、高效、共享—— 一場場別開生面的交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可同時顯示多所學(xué)校的視頻畫面，老師之間既可以通過話筒直接傳遞聲音，也可以在線打字進(jìn)行交流，進(jìn)行實(shí)時溝通;講師授課支持傳統(tǒng)黑板式教學(xué)和多媒體教學(xué)的無縫融合;學(xué)生可以使用任意的終端設(shè)備(PC、PAD等)在教室與講師使用的主機(jī)實(shí)時交流，更可以體驗(yàn)任意地點(diǎn)、任意時間的遠(yuǎn)程移動教學(xué)，并與教師進(jìn)行多媒體實(shí)時互動，真正的實(shí)現(xiàn)“云服務(wù)，移動化，多媒體化，互聯(lián)與協(xié)作”。

超越暢想，華東師大“軟硬兼施”引領(lǐng)云協(xié)作

對于華東師范大學(xué)的師生來說，上述場景已經(jīng)由圖景變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，作為國家教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué)的華東師大，為了提升教學(xué)質(zhì)量與模式，并提高學(xué)生的動手操作能力，現(xiàn)已借助華為的“教育云”成功開展了新型產(chǎn)業(yè)信息化實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)和新型產(chǎn)業(yè)信息化的深化研究，目前華東師大實(shí)訓(xùn)中心已經(jīng)搭建了先進(jìn)的協(xié)作云平臺，滿足了云中教學(xué)、云中協(xié)作、互動課堂、教學(xué)協(xié)作、在線教育、遠(yuǎn)程教育、師生檔案管理等應(yīng)用。

其實(shí)，在以上諸多美好情景實(shí)現(xiàn)之前，華東師大一開始只是純粹地想要建設(shè)云計算硬件平臺，但是經(jīng)過多次深入的業(yè)務(wù)交流，華東師大決定將建設(shè)思路過渡到軟硬件一體化，即：既包含云計算硬件平臺，也包含各項(xiàng)實(shí)際業(yè)務(wù)應(yīng)用(如統(tǒng)一通信、資源共享平臺、互動教學(xué)平臺、多媒體互動教室、電子書包)的整體解決方案，提供豐富的業(yè)務(wù)應(yīng)用能力和終端類型。

在這次合作中，華為不僅展現(xiàn)了其在云計算上的優(yōu)勢，還提供了端到端的一體化解決方案，從“基礎(chǔ)建設(shè)”到“上層應(yīng)用技術(shù)”，縱向全面覆蓋了“教學(xué)應(yīng)用-數(shù)據(jù)中心-基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)”三大層面的應(yīng)用，以“云-管-端”三位一體的戰(zhàn)略為華東師大全面推進(jìn)教育信息化建設(shè)提供了強(qiáng)大的支持。

端到端整合，云管端架構(gòu)上的教育信息化創(chuàng)想

華為的云-管-端解決方案已經(jīng)逐漸在各行各業(yè)從概念走向現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)絡(luò)寬帶大，承載業(yè)務(wù)的管道寬，華為幫助實(shí)現(xiàn)了軟件和業(yè)務(wù)的完美結(jié)合，聚合更多內(nèi)容和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)用戶的創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式。

云計算得以使用戶在隨時隨地隨需享用海量資源的同時按需支付，減少了大量IT基礎(chǔ)環(huán)境的建設(shè)開支，這對于資源相對有限的教育行業(yè)用戶來說尤為重要。云計算技術(shù)的發(fā)展得以使教學(xué)資源的集中化、系統(tǒng)搭建的簡單化越來越容易實(shí)現(xiàn)，同時3G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使云計算化的應(yīng)用范圍越來越廣。

對于橋接云和終端應(yīng)用的“管道”網(wǎng)絡(luò)來說，現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸從單純承載向支撐各類終端與業(yè)務(wù)功能轉(zhuǎn)變，華為針對校園網(wǎng)的特質(zhì)，打造精品校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)層次化、模塊化、易擴(kuò)展、高可靠的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，方便統(tǒng)一網(wǎng)關(guān)，支持多種用戶認(rèn)證計費(fèi)方式，且雙棧，隧道等方案有助于實(shí)現(xiàn)IPV4向IPV6的平滑過渡。在安全方面，也能防止各種攻擊盜用。，全面助力校區(qū)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)虛擬化和彈性擴(kuò)展提升效率，確保安全，節(jié)省成本。

而在“云-管-端”整體方案的最上層就是各種各樣絢麗無比的“端”了，包括個人電腦、手機(jī)、平板終端屏幕，尤其是電子閱讀終端及Pad類平板電腦等一系列終端設(shè)備，華為提供的端到端的解決方案，使得活躍在“云”端的各個終端上的教學(xué)應(yīng)用得以進(jìn)一步豐富：多媒體課件、實(shí)時互動課堂、在線點(diǎn)播、在線交流、在線考試評測、個性化學(xué)習(xí)管理等應(yīng)用逐步融入學(xué)習(xí)過程。

多樣化終端應(yīng)用承載教學(xué)創(chuàng)新使命

在華為端到端一體化解決方案的支持下，學(xué)生和老師是最終的收益者，多樣化的精彩應(yīng)用使得教學(xué)質(zhì)量也得到大幅提升，學(xué)習(xí)生活也變得多姿多彩，充滿趣味，而且。在國內(nèi)，華為基于eClass, eCourse, eClassroom等教學(xué)應(yīng)用，已經(jīng)成功助力多個教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了教育信息化的飛躍：

1. 遠(yuǎn)程教育突破地域限制——教育部高等教育司使用融合了音頻、視頻、數(shù)據(jù)共享于一體的eClass遠(yuǎn)程互動教學(xué)平臺，為學(xué)院創(chuàng)造了一個遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境，使用戶猶如現(xiàn)場開會一般，有效地彌合了空間的鴻溝，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用。

2. 資源共享力促學(xué)術(shù)交流——中央電大機(jī)房部署了eCourse資源共享平臺和eClass遠(yuǎn)程互動教學(xué)平臺，提供公網(wǎng)和教育網(wǎng)的兩個帶寬出口，方便學(xué)員和教師智能化地接入，提高了網(wǎng)上教學(xué)資源質(zhì)量和應(yīng)用水平，活躍了學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)了教室之間的學(xué)術(shù)交流。

3. 虛擬教室優(yōu)化資源配置 —— 達(dá)內(nèi)科技在全國十幾個重點(diǎn)城市有40多間培訓(xùn)教室，優(yōu)秀師資不足，通過建設(shè)eClassroom多媒體教室以及互動教學(xué)平臺，主教室老師上課時，所有教室均可共享主教室的教師資源，有效壓縮資金成本投入，提升企業(yè)利潤水平。

4. 超大容量并發(fā)，網(wǎng)絡(luò)面授互聯(lián)互通—— 北京四中網(wǎng)校通過部署eClass開展了包括網(wǎng)絡(luò)面授班、教師教研活動等在內(nèi)的多項(xiàng)視頻實(shí)時應(yīng)用，支持各地學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)就近接入學(xué)習(xí)，突破地域限制，提升教師資源利用效率，網(wǎng)絡(luò)面授班同時達(dá)到了2,500人以上的教學(xué)規(guī)模

得益于華為一系列成熟的教育類應(yīng)用，各種規(guī)模的教育機(jī)構(gòu)都不用再擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響;大規(guī)模的名師授課不用聲嘶力竭的說話;講師使用即開即用的遠(yuǎn)程教學(xué)減免了頻繁出差的時間和費(fèi)用;學(xué)生可隨時隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和離線學(xué)習(xí);課余時間還可以遨游海量數(shù)字圖書館… …

“華為在通信業(yè)已經(jīng)耕耘二十余年，在電信的應(yīng)用和電信運(yùn)營支撐系統(tǒng)上有很強(qiáng)的積累，因此能夠率先把電信的應(yīng)用和支撐系統(tǒng)進(jìn)行云化，”華為公司認(rèn)為：“針對教育行業(yè)的‘教育云’，華為無論是在硬件平臺，還是在軟件系統(tǒng)上，都可為教育機(jī)構(gòu)提供一體化端到端的解決方案，建立全新的教學(xué)應(yīng)用模式，有效提升教學(xué)質(zhì)量，減少IT建設(shè)開支，為在線學(xué)習(xí)的用戶體驗(yàn)提供了根本性變革!”