這不僅僅是競賽——Esri開發(fā)競賽最佳指導(dǎo)老師談參賽
2014Esri杯中國大學(xué)生GIS軟件開發(fā)競賽已于近日落下帷幕，回顧地理設(shè)計(jì)、Web與移動開發(fā)、ENVI/IDL遙感應(yīng)用以及三維建模與分析這四大方向的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品，可謂千姿百態(tài)，精彩紛呈。這些作品后面代表著新一代GISer的莘莘學(xué)子，用他們的實(shí)力證明了努力就有收獲這句箴言。
而在這些學(xué)子背后默默指導(dǎo)的老師們，就如同麥田守望者一般，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的選手。2014年，在原有的“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”獎(jiǎng)項(xiàng)基礎(chǔ)上，組委會再設(shè)置了“2014年***指導(dǎo)老師”獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得這一殊榮的有山東科技大學(xué)測繪科學(xué)與工程學(xué)院的江濤、朱紅春老師，以及中山大學(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院的馬林兵老師。作為指導(dǎo)了多屆優(yōu)秀作品并在2014年度表現(xiàn)優(yōu)異的三位指導(dǎo)老師，在談及如何做出一個(gè)好作品時(shí)，語重心長。
山東科技大學(xué)測繪科學(xué)與工程學(xué)院江濤、朱紅春老師（右起）
中山大學(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院馬林兵老師
學(xué)以致用，注重實(shí)用
山東科技大學(xué)的江濤老師和朱紅春老師搭檔多年，多年來指導(dǎo)獲獎(jiǎng)作品無數(shù)。對于什么是好作品，兩位老師認(rèn)為，首先要注重實(shí)用，他們鼓勵(lì)學(xué)生用GIS結(jié)合當(dāng)下自然環(huán)境、資源利用、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)進(jìn)行選題，合理地選取相應(yīng)尺度的多元空間數(shù)據(jù)并進(jìn)行必要的加工預(yù)處理，設(shè)計(jì)出完備的、運(yùn)用多種空間分析方法的數(shù)據(jù)分析與處理流程，研發(fā)的專題應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)具有顯著的特色且功能運(yùn)行流暢。將GIS用到實(shí)際的地方這一鼓勵(lì)，同時(shí)也解答了許多同學(xué)心里長久以來的“專業(yè)迷茫”。通過這個(gè)過程，相信學(xué)生能更好地樹立對本專業(yè)的信心與興趣。
專注做事，細(xì)節(jié)制勝
那么如何做出一個(gè)好作品？幾位老師共同的看法是細(xì)節(jié)決定成敗。中山大學(xué)的馬林兵老師說，“取得好比賽結(jié)果的學(xué)生，往往不是班上成績***的學(xué)生，但都是喜歡動手，做事專注的學(xué)生。在比賽過程中，我非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生做事的專注度，注重細(xì)節(jié)，而不是異想天開，好高騖遠(yuǎn)。”江濤老師和朱紅春老師也提到，在競賽過程中，很多方面比如作品的相關(guān)文檔準(zhǔn)備也體現(xiàn)出學(xué)生對細(xì)節(jié)做的是否到位。因此他們要求學(xué)生在相關(guān)細(xì)節(jié)方面，如作品的演示與說明文檔要表達(dá)清晰、層次清楚、表現(xiàn)力強(qiáng)。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作，自我管理
在整個(gè)作品的制作周期中，小組成員需要不斷的磨合與溝通。幾位老師表示，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作很重要，絕不能是一個(gè)技術(shù)大牛帶幾個(gè)打醬油的。江濤老師和朱紅春老師說，“我們的學(xué)生組隊(duì)都是自由組隊(duì)，這些年來已然在學(xué)生中形成一種參加競賽的傳統(tǒng)和風(fēng)氣。學(xué)生組隊(duì)后，要不斷開會，不斷要交流。”而關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，馬老師有自己獨(dú)特的要求，“我要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)***男女搭配，并且在平時(shí)生活中，大家也是朋友，能順暢交流。而且小組要有例會，每次例會要有記錄。”通過這些要求，加強(qiáng)了學(xué)生的自律性與協(xié)作性，學(xué)生在成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)后，能夠有組織有規(guī)劃有分工地開展工作。
理論與實(shí)踐相互促進(jìn)
各大院校每年積極報(bào)名參加競賽，一個(gè)很重要的出發(fā)點(diǎn)是將Esri開發(fā)競賽這類活動作為對課堂教學(xué)的實(shí)踐補(bǔ)充，可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，學(xué)生在準(zhǔn)備參賽作品的過程中，還會不斷學(xué)習(xí)新的知識，反過來促進(jìn)自己已有知識體系的更新與完善。比如，每年的參賽作品都不乏緊貼當(dāng)前熱門技術(shù)以及熱點(diǎn)應(yīng)用之作。就拿今年來說，不少作品以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及新一代WebGIS等技術(shù)熱潮為創(chuàng)作靈感，深入挖掘這些技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用前景，很好地體現(xiàn)了大學(xué)生們對于前言技術(shù)與應(yīng)用的敏銳捕捉。
指導(dǎo)，就是利用一切機(jī)會面對面地溝通
面對“***指導(dǎo)老師”這個(gè)稱號，三位老師更覺任重道遠(yuǎn)。他們認(rèn)為，作為指導(dǎo)老師，不是僅就具體的技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，而更多時(shí)候是需要同學(xué)生一同學(xué)習(xí)、溝通，“盡可能利用各種方式與學(xué)生交流，包括QQ、Email等。交流時(shí)間可長可短，有時(shí)課間10分鐘效果就很好。”馬林兵老師如是說。在馬老師的話語中，處處透露出指導(dǎo)老師的一片悉心。
正如俗話所云，“老師，就是那個(gè)把你背上山頂讓你們面向天空盡情翱翔的那個(gè)人”。這些麥田的守望者，一年又一年，滿滿的付出與收獲，為Esri開發(fā)競賽編織了一幅絢爛的圖畫。
