戴爾攜手中央電化教育館 共推中國教育信息化
如今,“教育信息化”已成為各國建設(shè)人力資源強(qiáng)國、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前瞻性戰(zhàn)略選擇,中國要實現(xiàn)偉大復(fù)興,“教育信息化”是最關(guān)鍵因素之一。 中國已經(jīng)將教育信息化提升到國家戰(zhàn)略高度。在教育部下發(fā)的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》中,其核心目標(biāo)是到2020年,基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”、與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。 十九大報告更是提出,要堅定實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略等一系列重大戰(zhàn)略。必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育。十九大代表、教育部副部長杜占元也指出,加快教育信息化發(fā)展,是對全面推動教育現(xiàn)代化的有力支撐。 為響應(yīng)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和十九大號召,構(gòu)建面向未來教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略布局。10月30日,中央電化教育館與戴爾(中國)有限公司在廈門正式簽署了戰(zhàn)略合作備忘錄。 根據(jù)備忘錄,在中央電化教育館進(jìn)行主導(dǎo)建設(shè)及運營的國家教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)中,雙方擬在互聯(lián)網(wǎng)+教育、智慧教育、大數(shù)據(jù)、云計算等領(lǐng)域進(jìn)行深入合作,深度整合雙方產(chǎn)品、資源及解決方案,形成***實踐。雙方將建立長期、穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作關(guān)系,共同構(gòu)建面向未來教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略布局。 2017電化教育館戴爾數(shù)據(jù)中心交流會現(xiàn)場合影 “國家教育資源公共服務(wù)平臺”是政府提供教育基本公共服務(wù)的一次創(chuàng)新。服務(wù)平臺充分依托現(xiàn)有公共基礎(chǔ)設(shè)施,利用云計算等技術(shù),逐步推動與區(qū)域教育資源平臺和企業(yè)資源服務(wù)平臺的互聯(lián)互通,共同服務(wù)于各級各類教育,為資源提供者和資源使用者搭建的起網(wǎng)絡(luò)交流、共享和應(yīng)用環(huán)境。 同時,平臺還力求將國內(nèi)教育優(yōu)勢地區(qū)的名校、名師資源集中起來,為全國師生提供個性化的空間和服務(wù)。促進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”,讓優(yōu)質(zhì)資源和創(chuàng)新應(yīng)用惠及人人。 根據(jù)戰(zhàn)略合作備忘錄,中央電化教育館和戴爾將圍繞三方面展開深度合作: 該課題致力于將戴爾公司的云計算產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)經(jīng)驗與中央電化教育館國家教育資源公共服務(wù)體系研究相結(jié)合,為國家教育資源公共服務(wù)平臺數(shù)據(jù)中心體系建設(shè),提供技術(shù)咨詢、應(yīng)用開發(fā)測試及實驗數(shù)據(jù)分析服務(wù)。最終的結(jié)題報告及課題成果將首先應(yīng)用于國家教育資源公共服務(wù)平臺數(shù)據(jù)中心,繼而在全國范圍內(nèi)推廣,帶動全國教育信息化發(fā)展。 為保障合作研究課題的基礎(chǔ)運行環(huán)境,在中央電化教育館的大力支持下,戴爾將在國家教育資源公共服務(wù)平臺數(shù)據(jù)中心搭建PoC概念驗證云平臺。該平臺將首先致力于為中央電化教育館及參與實驗的省級電化教育館提供云服務(wù)及相關(guān)應(yīng)用軟件的性能測試及調(diào)優(yōu)。 利用戴爾公司技術(shù)人才優(yōu)勢,在中央電化教育館及省級電化教育館開展面向教育信息化管理人員及技術(shù)人員的相關(guān)培訓(xùn),為國家教育資源公共服務(wù)平臺的發(fā)展培養(yǎng)聚集人才。培訓(xùn)對象包括中央電化教育館及參與平臺對接的省級平臺IT運維人員,培訓(xùn)項目涵蓋服務(wù)器、磁盤陣列、云平臺、數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)庫優(yōu)化等多個層面。 據(jù)悉,中央電化教育館和戴爾的戰(zhàn)略合作已經(jīng)取得了階段性成果。 其中,擴(kuò)容后的數(shù)據(jù)中心提升了服務(wù)平臺的開放度和穩(wěn)定性,大大減輕了硬件平臺的管理壓力,有效地控制了教育信息化的建設(shè)成本,顯著提升了教育管理信息化水平和公共服務(wù)平臺的服務(wù)能力和水平,更好地為教師、學(xué)生、家長和社會公眾提供開放的服務(wù)窗口,為教育教學(xué)提供了方便的支撐。 在人才培養(yǎng)方面,日前,中央電化教育館組織來自全國20多個省市直轄市的50余名各省電教館負(fù)責(zé)人來廈門參加戴爾組織的技術(shù)培訓(xùn),負(fù)責(zé)人們深入了解了戴爾互聯(lián)課堂解決方案、VR教育解決方案和現(xiàn)代化數(shù)據(jù)中心,為教育信息化發(fā)展開拓了新思路。 其中,戴爾互聯(lián)課堂解決方案為教師們提供了***的教學(xué)工具和專業(yè)的教學(xué)技能培訓(xùn),能夠幫助教師營造一個內(nèi)容豐富的互動教學(xué)環(huán)境;戴爾VR教育解決方案提升了教學(xué)過程在沉浸感、交互性、想象性方面的學(xué)習(xí)體驗;戴爾現(xiàn)代化數(shù)據(jù)中心包含了模塊化數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施、軟件定義的IT資源、私有云管平臺和混合云管平臺等組件,為教育信息化提供了強(qiáng)大、開放、靈活的基礎(chǔ)架構(gòu)支持。 據(jù)悉,今后戴爾還將繼續(xù)為中央電化教育館定期舉辦面向地方各級教育管理信息化人員的技術(shù)培訓(xùn),為教育信息化人才培養(yǎng)繼續(xù)“添磚加瓦”。 對于教育行業(yè),戴爾并不陌生。戴爾擁有超過25年的教育行業(yè)IT服務(wù)經(jīng)驗,是全球教育信息化的***。在中國的20年歷程中,戴爾也為中國教育改革提供了有力的IT保證。 在中國,戴爾互聯(lián)基礎(chǔ)架構(gòu)助力***教育“三通兩平臺”的部署實施,同時戴爾與超過110所211高校建立了合作關(guān)系,并與多所985高校建立了聯(lián)合實驗室。戴爾供應(yīng)鏈研究院與上海交通大學(xué)、天津大學(xué)等高校開展課程合作,培養(yǎng)高端供應(yīng)鏈管理人才。戴爾已經(jīng)累計向中國教育發(fā)展基金會-戴爾“互聯(lián)課堂”公益學(xué)習(xí)項目捐贈超過2700萬元人民幣的資金與設(shè)備,直接受益學(xué)生已超過4萬名,教師超過2000人。 本次戴爾和中央電化教育館簽署戰(zhàn)略合作備忘錄,是戴爾在中國教育行業(yè)所取得的又一個顯著成果,是戴爾“在中國,為中國”理念在中國教育行業(yè)的深化體現(xiàn),也是戴爾“端到端”解決方案推動教育行業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一次成功實踐。 在雙方的合作中,戴爾提供了包括服務(wù)器、存儲、交換機(jī)、云計算及其專業(yè)支持服務(wù)、軟件和實施服務(wù)在內(nèi)的端到端解決方案。 戴爾企業(yè)級解決方案在全球處于領(lǐng)先地位。IDC報告顯示,今年第二季度,戴爾斬獲中國市場x86服務(wù)器出貨量冠軍,在全球外部企業(yè)存儲市場同樣處于冠軍位置。同時,戴爾在云計算、跨云管理方面也有著獨到之處。隨著戴爾將EMC納入麾下,戴爾產(chǎn)品和VMware的結(jié)合也更加緊密。 例如,今年戴爾和VMware聯(lián)合推出了虛擬化超融合平臺解決方案,針對不同場景和規(guī)模的客戶,提供穩(wěn)定、易于快速部署及管理的混合云基礎(chǔ)架構(gòu),成為當(dāng)前最被企業(yè)級用戶關(guān)注的跨云服務(wù)。 同時,基于對用戶需求的精準(zhǔn)洞察,戴爾還提出了“任意云”戰(zhàn)略,將客戶上云需求分為“云就緒、云部署、云管理”三步走,并通過“未來就緒企業(yè)云聯(lián)盟”(FRECO)強(qiáng)大的技術(shù)和平臺能力,打造了一個能整合國內(nèi)外業(yè)界領(lǐng)先的、主流混合云方案和技術(shù)的一站式生態(tài)系統(tǒng),為用戶提供任意的混合云轉(zhuǎn)型方案。 除了能夠提供端到端的企業(yè)級解決方案和完善的服務(wù)之外,戴爾在本地化上也下足了工夫。 戴爾于1998年進(jìn)入中國,一直在積極實現(xiàn)本地化。2015年,戴爾在中國發(fā)布了“中國4.0戰(zhàn)略”,表示將在中國投入1250億美元、引入創(chuàng)投基金、加強(qiáng)本地戰(zhàn)略合作、加強(qiáng)中國本地研發(fā)并投身公益。 據(jù)戴爾項目負(fù)責(zé)人介紹,在國家教育資源公共服務(wù)平臺數(shù)據(jù)中心擴(kuò)容項目的競標(biāo)過程中,競爭對手包含數(shù)家國產(chǎn)服務(wù)器廠商。但經(jīng)過戴爾銷售團(tuán)隊與客戶的多次溝通交流,并通過客戶嚴(yán)格地產(chǎn)品測試后,其硬件性能、虛擬化、數(shù)據(jù)庫優(yōu)化等方面表現(xiàn)優(yōu)秀,讓客戶對戴爾產(chǎn)生了濃厚的興趣和極大的信任,最終戴爾成功和客戶展開了后續(xù)深入合作。 戴爾服務(wù)器、存儲等硬件產(chǎn)品已經(jīng)基本實現(xiàn)中國生產(chǎn),并一直積極為中國市場量身定制符合中國客戶特定需求的產(chǎn)品,更加貼近中國用戶。 經(jīng)過多年在中國市場的積累,戴爾已經(jīng)建立了良好的中國客戶關(guān)系。在該擴(kuò)容項目中,戴爾銷售團(tuán)隊***時間與客戶的CIO和IT部門(包括硬件人員和數(shù)據(jù)庫人員)取得聯(lián)系,及時地了解了“國家三通令平臺”數(shù)據(jù)中心的實際需求,并在溝通過程中與客戶建立了良好的關(guān)系,為此次贏單贏得了先機(jī)。 對于戴爾來說,本次與中央電化教育館簽署合作備忘錄有著不同一般的意義。 在中國“國產(chǎn)化”的大背景下,戴爾解決方案獲得了中國政府行業(yè)客戶的肯定,說明戴爾“中國4.0”戰(zhàn)略行之有效,戴爾這家跨國企業(yè)已經(jīng)具有了足夠的“中國味兒”,有助于戴爾在中國政府行業(yè)獲得更加廣闊的市場空間。 同時,戴爾成功為中國教育信息化再度“添磚加瓦”,為戴爾在中國教育領(lǐng)域打造了一個標(biāo)桿式案例,有助于戴爾在中國獲得更多教育行業(yè)客戶的認(rèn)可。基礎(chǔ)、人才兩手抓
教育也要“在中國,為中國”