從IT學(xué)徒如何變成IT專家
在高職時(shí)期，就開(kāi)始半工半讀的吳經(jīng)國(guó)，原本擔(dān)任技術(shù)員的工作，在畢業(yè)之前接受一位老師的建議與介紹，進(jìn)入電腦公司，從此，他便與電腦與IT結(jié)下不解之緣。
努力，可以彌補(bǔ)學(xué)歷、經(jīng)歷與能力的不足，這樣的論調(diào)，我們可以在吳經(jīng)國(guó)身上獲得最佳的驗(yàn)證。
僅有高職畢業(yè)的吳經(jīng)國(guó)，因?yàn)轶w驗(yàn)到自己學(xué)歷、能力與經(jīng)歷的不足，因此重返校園，白天上班，晚上上課，周末假日則與同學(xué)共組的讀書(shū)會(huì)一同學(xué)習(xí)，絲毫不浪費(fèi)每分每秒，而且將參加思科網(wǎng)路學(xué)會(huì)亞太區(qū)網(wǎng)路技能競(jìng)賽。
以學(xué)徒的身分踏入IT業(yè)
在高職時(shí)期，就開(kāi)始半工半讀的吳經(jīng)國(guó)，原本擔(dān)任技術(shù)員的工作，在畢業(yè)之前接受一位老師的建議與介紹，進(jìn)入電腦公司，從此，他便與電腦與IT結(jié)下不解之緣。
當(dāng)時(shí)吳經(jīng)國(guó)的工作內(nèi)容，主要是幫客戶安裝電腦與售后的服務(wù)。這份工作做了一年半后，他在2006年進(jìn)入電腦公司擔(dān)任工程師的職務(wù)。
吳經(jīng)國(guó)表示，剛進(jìn)入這家公司的時(shí)候，雖然掛名工程師，不過(guò)可以說(shuō)是以學(xué)徒的身分進(jìn)入，學(xué)習(xí)電腦設(shè)備維護(hù)、系統(tǒng)的規(guī)劃與建設(shè)等，并且在2年之后，便升格為主管。升為主管之后，他的工作便是與客戶談案子，并將案子分配給適合的人選，至今已有1年半的時(shí)間。
因工作升遷，意識(shí)到學(xué)歷的重要性
以吳經(jīng)國(guó)目前的工作環(huán)境與待遇，為什么他還會(huì)選擇繼續(xù)升學(xué)，而且是白天上班，晚上還要上課的生活呢？
他說(shuō)，就是因?yàn)樯癞?dāng)了主管，發(fā)覺(jué)到由于之前僅有高職學(xué)歷而已，這將會(huì)是未來(lái)升遷的最大阻礙。因此吳經(jīng)國(guó)選擇繼續(xù)升學(xué)，想在取得學(xué)位的同時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，打好IT的底子。
吳經(jīng)國(guó)表示，現(xiàn)在這種白天上班，晚上上課，有時(shí)周末假日也要到學(xué)校參加讀書(shū)會(huì)，與其他同學(xué)共同討論，而且進(jìn)修學(xué)士班不像一般大學(xué)生有寒暑假，因此整年下來(lái)就是上班與上課，屬于自己的時(shí)間少之又少，確實(shí)很累，也曾經(jīng)一度想放棄，不過(guò)因?yàn)橐呀?jīng)下定決心要拿到大學(xué)文憑，以及各種相關(guān)證照。目前吳經(jīng)國(guó)已經(jīng)通過(guò)Cisco的CCNA認(rèn)證，他計(jì)劃在今年要拿到CCNP，而且預(yù)計(jì)在明年還要取得CCIE。
參賽的目的不在于奪冠，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程
由于吳經(jīng)國(guó)在學(xué)習(xí)上Cisco的課程，自然知道每年都有相關(guān)的比賽，而他也有這意愿想?yún)⒓舆@樣的比賽，由于需兩人共同組隊(duì)參加，因此學(xué)校便讓他與三年級(jí)的林雍翔共同組隊(duì)，在今年年初他們兩人便為了比賽而開(kāi)始準(zhǔn)備。
他們兩人準(zhǔn)備競(jìng)賽的方式，較一般學(xué)生準(zhǔn)備的方式不同。吳經(jīng)國(guó)說(shuō)，因?yàn)樗麄儍扇嗽谶M(jìn)修學(xué)士班里頭的課程內(nèi)容，已經(jīng)有點(diǎn)超出基本的課程，算是比較中級(jí)的內(nèi)容，因此他們兩人在準(zhǔn)備時(shí)，不采用一般討論的方式學(xué)習(xí)，而是模仿教育訓(xùn)練課程的方式，彼此互相當(dāng)老師，一人準(zhǔn)備課程，另一人聽(tīng)課，彼此互相教導(dǎo)與學(xué)習(xí)。采用這樣的方式，不只可以逼迫自己學(xué)習(xí)，也可以藉由上課的時(shí)間，再度復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。而且，這樣子也可以幫助兩人快速磨合和培養(yǎng)默契，也因此他們?cè)跊Q賽的實(shí)機(jī)操作時(shí)，可以減少溝通的次數(shù)，增加實(shí)際操作解決問(wèn)題的時(shí)間。吳經(jīng)國(guó)說(shuō)，他們兩人在決賽時(shí)，其實(shí)討論的時(shí)間真的很少，只有簡(jiǎn)單的溝通討論，便開(kāi)始分頭著手進(jìn)行。
借由上課，善用學(xué)校提供的一切資源
從高職畢業(yè)之后，隨即踏入職場(chǎng)的吳經(jīng)國(guó)，第一份工作由于公司規(guī)模較小，在客戶環(huán)境會(huì)碰到的問(wèn)題也比較少，僅有一般電腦裝機(jī)會(huì)碰到的小問(wèn)題而已，同時(shí)公司也不會(huì)要求太多，因此碰到問(wèn)題時(shí)，可以直接請(qǐng)教同事，或者上網(wǎng)搜尋就能解決。但是到了現(xiàn)在這家公司之后，因?yàn)榭蛻舡h(huán)境架構(gòu)較為復(fù)雜，他發(fā)現(xiàn)以之前的技術(shù)與知識(shí)，并不足以解決新碰到的問(wèn)題。因自己深刻的體驗(yàn)，因此繼續(xù)回到學(xué)校，除了補(bǔ)足自己不足的學(xué)歷之外，也借由上課加深基本概念與人際關(guān)系。
一開(kāi)始，他的進(jìn)修方式是在周末假日去上各種課程，例如Linux網(wǎng)路管理學(xué)分班、Linux系統(tǒng)與網(wǎng)路管理實(shí)務(wù)進(jìn)階、通訊網(wǎng)路建置實(shí)作班，以及數(shù)位平面美術(shù)編輯人員培訓(xùn)等。
起初他選擇Linux的課程，之后發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)作業(yè)系統(tǒng)之后，總是會(huì)碰到網(wǎng)路方面的問(wèn)題，而他在這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相對(duì)顯得薄弱，因此他考進(jìn)文化大學(xué)進(jìn)修學(xué)士班時(shí)，主要都是網(wǎng)路相關(guān)的課程。
此外，由于學(xué)校也很支持學(xué)生參賽，因此他便善用來(lái)自校方的一些資源。例如他們都可以借用學(xué)校的會(huì)議室討論；遇到問(wèn)題時(shí)，也可以找老師尋求協(xié)助。
由于有這樣的環(huán)境，吳經(jīng)國(guó)表示，雖然這樣的生活很累，但是想到自己正朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，便覺(jué)得一切都是值得的。
組讀書(shū)會(huì)，朝講師職邁進(jìn)
吳經(jīng)國(guó)與同學(xué)共組的讀書(shū)會(huì)，與一般的讀書(shū)會(huì)也很不一樣。由于他的目標(biāo)，是想成為講師，因此他便與幾個(gè)志同道合的同學(xué)共組讀書(shū)會(huì)。
與賽前練習(xí)相似，他們同樣采用教育訓(xùn)練的方式，將課程內(nèi)容分配給同學(xué)，由同學(xué)自己準(zhǔn)備上課內(nèi)容，并且與其他同學(xué)共同討論。
接下來(lái)便是準(zhǔn)備亞洲杯的比賽，因此現(xiàn)階段，吳經(jīng)國(guó)每周一、三與五上課，而周二與周四晚上則與林雍翔共同練習(xí)，而禮拜六則與讀書(shū)會(huì)的同學(xué)聽(tīng)課與講課。
另外，吳經(jīng)國(guó)還說(shuō)，他高職畢業(yè)時(shí)非常地討厭英文，但是在跨入IT領(lǐng)域之后，他發(fā)現(xiàn)要持續(xù)在資訊業(yè)發(fā)展，英文是躲不掉的。因此，當(dāng)他看完第一本原文書(shū)的時(shí)候，那種成就感是筆墨無(wú)法形容的，也因?yàn)檫@樣的成就感，讓他可以在白天上班，晚上上課的壓力中，堅(jiān)持下去。
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