VMware公司近日宣布，通過部署VMware虛擬化IT基礎(chǔ)架構(gòu)，美國馬薩諸塞州東部的曼徹斯特埃塞克斯學(xué)區(qū)大幅提高了服務(wù)器的可靠性和正常運(yùn)行時間，支持教師在家辦公，改善了教學(xué)質(zhì)量，在提高IT人員工作效率的同時，還降低了成本和對環(huán)境的影響。

曼徹斯特埃塞克斯區(qū)域?qū)W區(qū)有一所設(shè)有初中部、高中部和兩所小學(xué)的聯(lián)合學(xué)校，為美國馬薩諸塞州東部的曼徹斯特海岸和埃塞克斯居民區(qū)提供教育服務(wù)，在?？?cè)藬?shù)約為8,500名。雖然該學(xué)校一直位居美國最佳名校行列，但曼徹斯特埃塞克斯區(qū)域的初中和高中部長時間以來校舍擁擠、設(shè)施老化，因此該學(xué)區(qū)決定興建新校區(qū)。該項目的投資方鼓勵在建設(shè)和運(yùn)營新設(shè)施的時候使用環(huán)保技術(shù)，在IT基礎(chǔ)架構(gòu)方面更是希望可以在改善IT服務(wù)的同時，降低能耗和散熱需求，擁有自己的虛擬化和綠色計算模式。

綠色環(huán)保校舍呼喚高能效IT基礎(chǔ)設(shè)施

馬薩諸塞學(xué)區(qū)原有的舊數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施能耗很高，效率低下，并且有時候表現(xiàn)得很不可靠。每臺舊服務(wù)器為該學(xué)區(qū)運(yùn)行一個程序或數(shù)據(jù)庫。冗余很低，如果一臺服務(wù)器崩潰，就會導(dǎo)致該學(xué)區(qū)無法收取電子郵件，只有找到并購買回更換硬件才能恢復(fù)正常。

此外，IT人員在管理舊系統(tǒng)時疲于奔命，安裝、維護(hù)和故障排除負(fù)擔(dān)沉重，不僅要在系統(tǒng)未使用時進(jìn)行大量調(diào)度工作，而且需要在教室或?qū)嶒炇抑g四處奔波，以確保教師能夠及時反映IT問題。馬薩諸塞州學(xué)區(qū)的新教學(xué)大樓要求具有高能效的IT基礎(chǔ)設(shè)施，不僅滿足其綠色環(huán)保需求，同時為日常教學(xué)工作提供高質(zhì)量的IT服務(wù)。

VMware虛擬化IT基礎(chǔ)架構(gòu)打造先進(jìn)虛擬化和綠色計算環(huán)境

為滿足馬薩諸塞學(xué)區(qū)設(shè)計、構(gòu)建和運(yùn)行高能效IT基礎(chǔ)設(shè)施的需求，VMware為其選用了VMware虛擬化數(shù)據(jù)中心、桌面技術(shù)VMware View 4以及VMware數(shù)據(jù)中心虛擬化解決方案，打造先進(jìn)的虛擬化和綠色計算環(huán)境。

 為解決服務(wù)器效率低下問題，VMware決定用兩臺運(yùn)行 VMware ESX® 3.5 和 VMware Virtual Desktop Infrastructure 3.5（已于 2010 年 7 月升級到 VMware View™ 4.0）的 HP C-Class 刀片服務(wù)器取代該校區(qū)原有的10 臺 HP ML110和 ML310 服務(wù)器。

 利用節(jié)能型 Wyse V10L 瘦客戶端取代 300 多臺 PC，其中200個供學(xué)生在教室、實驗室和社團(tuán)中使用，128個供教室和管理員使用。每個瘦客戶端可直接節(jié)約200瓦電力，同時可間接節(jié)約散熱和待機(jī)能耗。

物盡其用，人盡其能

借助新的虛擬基礎(chǔ)設(shè)施，曼徹斯特埃塞克斯的教師能夠以前所未有的靈活性使用計算服務(wù)，同時提供高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)：

 在一整天的教學(xué)過程中，教師在變更教室授課時，無需停機(jī)執(zhí)行 PC 登錄、應(yīng)用程序啟動和進(jìn)行資源配置等操作。教師們可以在不同班級隨時應(yīng)用特定的教學(xué)應(yīng)用程序，只需安裝一次即可重復(fù)使用。

 上課時，教師可以使用校區(qū)內(nèi)的 PolyVision40 eno 交互式白板進(jìn)行輔助教學(xué)，這是一種專用的外圍設(shè)備，可在幾分鐘內(nèi)使用瘦客戶端提供商的虛擬 USB 軟件完成安裝。

 教師可以從家里登錄在學(xué)校里所使用的功能全面的虛擬機(jī)（而不是像以前一樣需要將文件上傳到 FTP 站點(diǎn)），以便創(chuàng)建和測試課件，從而確保第二天的教學(xué)工作能夠順利開展。

 遇到故障時，教師可以使用一系列備用 PC，無論教師何時登錄到瘦客戶端，都能獲得功能完全相同的替代虛擬機(jī)，從而極大降低了不確定性，減少了停機(jī)和撥打緊急維修電話的次數(shù)。
在數(shù)據(jù)中心和整個網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，能源效率也得到了大幅提高。雖然隨著學(xué)校的發(fā)展，校園規(guī)模是原來的兩倍以上，但是虛擬化仍然大幅降低了 IT 能耗和散熱需求。

校區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理員 Stephen Kwiatek 指出，新的IT系統(tǒng)為 IT 人員節(jié)省了大量精力：“管理舊系統(tǒng)意味著需要在教室或?qū)嶒炇议g四處奔波，以確保教師能夠及時向我們反映問題。現(xiàn)在，跟蹤系統(tǒng)可以將教師遇到的問題通知我們；無論我們在何處都能立即進(jìn)行查看，并且通常能夠即時解決問題。整個校區(qū)由我們兩名 IT 人員負(fù)責(zé)，采用虛擬化解決方案前后的生活對我們來說簡直有天壤之別。”

IT 效率的提高改善了全年的服務(wù)水平。Kwiatek 詳細(xì)說道：“以前，整個夏天我們都在工作，忙于為實驗室的新軟件進(jìn)行重新映像，在新學(xué)期開始兩周后，就會有教師要求我們安裝他們在研討會或網(wǎng)絡(luò)上看到的一些新軟件。這意味著需要等到周末或等待下一個假期才能重新安裝?，F(xiàn)在，我們可以在一臺離線計算機(jī)上進(jìn)行更改，然后對其進(jìn)行克隆，這樣第二天就能為教師們準(zhǔn)備好要求的新軟件。以前我們每年只能進(jìn)行三至四次軟件更新，現(xiàn)在每兩周就能安排一次更新。”

從 IT 人員生活質(zhì)量的角度來看，虛擬化雖然未減少工作量，但卻提高了工作質(zhì)量，即能夠按照事情的重要性來安排工作，而不只是出于事情的緊急性來安排。正如 Kwiatek所言：“我很想說我有了更多空閑時間，但是隨著新校區(qū)規(guī)模的擴(kuò)大，我們?nèi)匀缓苊?。我們不必另外雇傭一個人來管理系統(tǒng)，如果像過去一樣仍然使用胖客戶端，該校區(qū)可能必須雇傭另一個人來幫助維護(hù)。利用以前沒有的空余時間，我們通過安裝更新和不斷升級來持續(xù)改進(jìn)系統(tǒng)。我們不必再為意外的棘手問題而擔(dān)心，自從使用這樣的系統(tǒng)后，我們感到更加自信。”

為未來打好基礎(chǔ)，該學(xué)校的系統(tǒng)已從 VMware Virtual Desktop Infrastructure 3.5 升級到了VMware View™ 4.0 和 VMware vSphere™ 4.0。同時，該校區(qū)的兩所小學(xué)中的 260 個客戶端的虛擬化也將應(yīng)用綠色科技，讓教師能夠在家里備課和準(zhǔn)備課件，以更加及時的方式管理系統(tǒng)，從而不斷降低成本。