在揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校(下文簡(jiǎn)稱“揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校“)的智慧校園建設(shè)規(guī)劃中，用于承載60臺(tái)學(xué)生Pad使用電子書(shū)包的智慧教師項(xiàng)目率先展開(kāi)，但開(kāi)局卻并不順利，參與測(cè)試的廠商大多需要部署2臺(tái)AP，才能支撐60臺(tái)Pad，但這樣一來(lái)，不僅成本增加，還遇到了嚴(yán)重的信號(hào)干擾問(wèn)題。

就在此時(shí)，銳捷網(wǎng)絡(luò)專為教學(xué)環(huán)境打造的RG-AP3220-P脫穎而出，不僅讓難題迎刃而解、全面滿足了22個(gè)教學(xué)班的高質(zhì)量無(wú)線服務(wù)，更是圓滿完成了揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校的全校無(wú)線覆蓋項(xiàng)目，優(yōu)質(zhì)滿格的無(wú)線信號(hào)在校園中隨處可見(jiàn)，處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)啟了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新的“樹(shù)人”之風(fēng)。

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電子書(shū)包令人期待，項(xiàng)目卻突然停工

揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校成立于1999年6月，教育集團(tuán)發(fā)展給學(xué)校開(kāi)辟出一條快捷之路，如今該校擁有“一校兩區(qū)三部”(即九龍湖、南門街兩個(gè)校區(qū)，初中部、高中部、國(guó)際部三部)，

隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及越來(lái)越廣泛，教育信息化業(yè)務(wù)系統(tǒng)越來(lái)越多、教學(xué)工具也在不斷革新。經(jīng)過(guò)多方調(diào)研，學(xué)校決定以“電子書(shū)包”為切入點(diǎn)，全面提升信息化水平，開(kāi)展數(shù)字校園建設(shè)并最終形成智慧校園。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示：“由于很多老師在外出聽(tīng)課過(guò)程中體驗(yàn)過(guò)電子書(shū)包，所以大家都對(duì)它功能強(qiáng)大、輕便環(huán)保、易于攜帶、內(nèi)容豐富、靈活生動(dòng)等特點(diǎn)非常喜歡，十分期待嘗試這種全新的教學(xué)模式，利用它組織起內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)。為此，首先需要在教室部署無(wú)線環(huán)境，用于承載60臺(tái)學(xué)生Pad使用電子書(shū)包業(yè)務(wù)，但就在這個(gè)環(huán)節(jié)遇到了技術(shù)困難。”

“誰(shuí)能解決電子書(shū)包問(wèn)題，無(wú)線校園建設(shè)就歸誰(shuí)”

據(jù)了解，要順暢地使用電子書(shū)包，就要有一個(gè)強(qiáng)大的支撐平臺(tái)——高速高效的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過(guò)綜合對(duì)比，層層篩選后，最終學(xué)校選定了幾家提供無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋AP的廠商做測(cè)試，要求在22間教室里部署無(wú)線環(huán)境，用于承載每間教室60臺(tái)學(xué)生Pad使用電子書(shū)包業(yè)務(wù)，要滿足鎖屏、屏幕廣播、推送習(xí)題、投票、搶答以及視頻廣播等功能。

“但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他們部署的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)幾乎都遇到了問(wèn)題。各家的工程師其實(shí)也十分賣力，有個(gè)廠家甚至在學(xué)校里優(yōu)化了3個(gè)月，雖然能勉強(qiáng)使用，但受限于產(chǎn)品性能問(wèn)題無(wú)法開(kāi)啟加密，導(dǎo)致任意終端都可隨意接入，安全隱患極大。***，廠商工程師解釋說(shuō)電子書(shū)包這種高密度場(chǎng)景，至少需要部署2臺(tái)AP才可滿足60臺(tái)終端并發(fā)吞吐量的要求。但再次增加測(cè)試設(shè)備后，多個(gè)教室同時(shí)使用AP時(shí)，受限于信道數(shù)量，又出現(xiàn)了難以解決的干擾問(wèn)題。”揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校信息科鐘主任詳細(xì)描述了項(xiàng)目延期的原因。

老師們期待，信息科郁悶，校領(lǐng)導(dǎo)著急。于是，校方再次邀請(qǐng)多家廠商和技術(shù)工程師召開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，會(huì)上校領(lǐng)導(dǎo)表示：“誰(shuí)能解決電子書(shū)包問(wèn)題，無(wú)線校園建設(shè)就歸誰(shuí)。”就在此時(shí)，銳捷網(wǎng)絡(luò)的工程師向揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校提出了試用測(cè)試。

測(cè)試結(jié)果幾近***，銳捷是如何做到的?

在接到銳捷提出的試用測(cè)試時(shí)，鐘主任開(kāi)始并沒(méi)有太在意：“說(shuō)實(shí)話，經(jīng)過(guò)了前面的波折，我們其實(shí)也沒(méi)抱太大希望。拿著銳捷的電子書(shū)包專用AP，我將信將疑地讓它進(jìn)入測(cè)試教室，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，***次的測(cè)試結(jié)果就幾乎***無(wú)瑕!”

AP測(cè)試教室環(huán)境準(zhǔn)備

為了確保后續(xù)應(yīng)用的效果，學(xué)校決定再利用一次公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，在真實(shí)課堂上看看老師和學(xué)生們的體驗(yàn)。這節(jié)利用電子書(shū)包的公開(kāi)課數(shù)據(jù)顯示：上課開(kāi)始后60位學(xué)生均鏈接正常，高清視頻教學(xué)速率4M/S;0.5秒內(nèi)完成鎖頻;1秒內(nèi)完成PPT翻頁(yè);屏幕廣播方式播放視頻不卡頓;播放視頻的同時(shí)推送視頻依然十分順暢。教學(xué)內(nèi)容可實(shí)時(shí)快速到達(dá)學(xué)生端，教學(xué)過(guò)程流暢穩(wěn)定，RG-AP3220-P全面滿足了電子書(shū)包內(nèi)容多媒體化對(duì)無(wú)線網(wǎng)性能的需求。

據(jù)介紹，銳捷網(wǎng)絡(luò)電子書(shū)包專用的RG-AP3220-P采用了業(yè)界***的連續(xù)頻譜復(fù)用技術(shù)和X-Speed技術(shù)，使單AP靈活支持2G + 5G、2G + 2G、5G + 5G模式，完全滿足每間教室60個(gè)學(xué)生終端的接入需求。其次，針對(duì)電子書(shū)包教學(xué)無(wú)線應(yīng)用場(chǎng)景，AP可根據(jù)學(xué)生終端的類型，靈活地配置適合的模式。在純2G、純5G的電子書(shū)包應(yīng)用場(chǎng)景下，單AP的接入容量和性能將達(dá)到普通AP的1.8倍，滿足電子書(shū)包教學(xué)的高需求。而針對(duì)抗干擾問(wèn)題，RG-AP3220-P采用了業(yè)界獨(dú)有的同心圓密集抗干擾技術(shù)，僅使用2個(gè)信道，即可完成大范圍部署。通過(guò)精確的功率控制，確保多個(gè)教室同時(shí)上課不會(huì)產(chǎn)生信號(hào)干擾影響教學(xué)。

“教學(xué)專用AP”當(dāng)之無(wú)愧

順利解決了這一難題之后，銳捷網(wǎng)絡(luò)贏得了校方充分的信任，接下來(lái)又根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，針對(duì)全校辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、室外操場(chǎng)，分別提出了場(chǎng)景化的解決方案：在辦公區(qū)采用RG-AP320-I，X-sense智能天線AP實(shí)現(xiàn)放裝覆蓋;小型辦公室采用Wall AP替換墻面86面板盒，部署簡(jiǎn)單，信號(hào)無(wú)盲區(qū)。整個(gè)無(wú)線校園網(wǎng)方案全面保障了全校師生的無(wú)線教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。鐘主任頗有感觸地表示：“銳捷網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是針對(duì)電子書(shū)包、電子教學(xué)等教育行業(yè)的場(chǎng)景做過(guò)深入研究，‘教學(xué)專用AP’的名字當(dāng)之無(wú)愧!“