為期三天的第74屆中國教育裝備展示會，現(xiàn)已圓滿落幕。此次展會上，我們看到了很多教育裝備的新產(chǎn)品、新技術(shù)以及信息化發(fā)展的新理念。作為一家在教育行業(yè)深耕18年的民族品牌，銳捷網(wǎng)絡不僅參加了此次教育裝備盛會，還在展會期間舉行了“智慧教育信息化建設(shè)研討會”，與業(yè)內(nèi)外人士交流教育信息化新技術(shù)和新產(chǎn)品，體驗智慧教育***實踐。

實際上，為緊跟教育信息化2.0時代“創(chuàng)新***”和“生態(tài)變革”趨勢，銳捷網(wǎng)絡在2018年推出了一系列創(chuàng)新的智慧教育場景化解決方案，涵蓋云桌面、城域網(wǎng)、智慧校園、智慧教室四大領(lǐng)域。不僅如此，研討會過后我們還有幸邀請到銳捷普教行業(yè)總經(jīng)理趙亞輝和銳捷云桌面產(chǎn)品事業(yè)部市場總監(jiān)肖廣維，就普教市場與云桌面等話題，進行了一次更加深入的交流與探討。

銳捷普教行業(yè)總經(jīng)理趙亞輝(左)、銳捷云桌面產(chǎn)品事業(yè)部市場總監(jiān)肖廣維(右)

提及教育信息化，不禁要問，什么樣的學校信息化建設(shè)才夠的上“智慧校園”?或者說應具備哪些特質(zhì)呢?對此，銳捷普教行業(yè)總經(jīng)理趙亞輝表示：“于我們而言，最主要的是將信息技術(shù)與教育教學融合，促進教學業(yè)務，例如利用云、AI，VR、AR這些技術(shù)，更好的與傳統(tǒng)教學業(yè)務關(guān)聯(lián)起來，我認為這是***的特點。至于具備哪些特質(zhì)，我認為就是通過這些新產(chǎn)品、新解決方案，能夠讓我們的客戶更好地教與學，實現(xiàn)信息素養(yǎng)和信息能力的提高。”

“為此，我們與其他友商競品的***的不同在于，銳捷在開發(fā)每一款產(chǎn)品之前，首先要鎖定一個場景，然后再去分析該場景中用戶的行為和痛點，這也是銳捷在這兩年提的較多的‘銳捷式創(chuàng)新’。所以，我們在很多時候是等場景和痛點鎖定之后，再去評估我們要用什么樣的技術(shù)去實現(xiàn)產(chǎn)品的解決方案。”銳捷云桌面產(chǎn)品事業(yè)部市場總監(jiān)肖廣維在采訪中談到。

“像銳捷的云桌面產(chǎn)品也是這樣開發(fā)出來的。這么做的好處是，我們在一開始就具備了較大的核心優(yōu)勢。不僅如此，包括今年發(fā)布的‘云課堂+’，云辦公3.0等等，都是我們在場景上做了更多探索。未來，我們將繼續(xù)從場景出發(fā)，更貼近客戶的場景，開發(fā)出更多優(yōu)質(zhì)的解決方案。”

說到深入場景，想必很多人也同我一樣，好奇這會是怎樣的一個發(fā)掘過程，周期又有多長呢?對于這個疑問，銳捷云桌面產(chǎn)品事業(yè)部市場總監(jiān)肖廣維是這樣回答的：“我們有一個很大的團隊叫產(chǎn)品規(guī)劃，負責規(guī)劃的同事，會以季度為工作周期，每個季度必須要有一個課題，而一個課題的結(jié)束，并不代表該課題不再跟進，而是要么進入產(chǎn)品開發(fā)原型設(shè)計階段，要么暫緩，待時機成熟后繼續(xù)研究該課題，***還有一種可能性是該課題被打回重新研究。”

“不僅如此，我們的規(guī)劃人員都有各自負責的領(lǐng)域，比如普教的辦公，醫(yī)療辦公等等。他們的目的就是不斷的從客戶那里了解他們的使用體驗以及存在的問題。當然，也會了解用戶使用其他廠商產(chǎn)品的一些感受以及問題。因此，按照這樣的方式不斷努力，會有源源不斷的課題產(chǎn)生。之后，我們再根據(jù)銳捷對現(xiàn)有技術(shù)的把控以及對市場策略的制定，選擇其中一些課題做為我們產(chǎn)品精進的方向。”

顯然，“閉門造車”的辦法是行不通的，即便造出一輛各方面都很高精尖的產(chǎn)品，也會因為在設(shè)計之初未能貼合用戶需求，而與用戶的實際訴求相距甚遠，甚至無法使用。例如，為徹底解決用戶在VDI與IDV之間難以抉擇的難題，銳捷在此次發(fā)布的云辦公3.0融合版中，將VDI和IDV融合，令兩者的優(yōu)劣勢進行互補，根據(jù)辦公、教學等場景對云桌面可靠性、數(shù)據(jù)漂移的個性化需求，為不同場景提供不同的云桌面技術(shù)支撐，實現(xiàn)真正的按需靈活配置的云桌面解決方案。

那么問題來了，眾所周知，VDI以集中計算為主，IDV則以分布式計算為主，面對不同場景和使用需求是，如何靈活的部署兩者?彼此如何實現(xiàn)很好的適配(或平衡)呢?針對這個疑問，肖總是這樣為我們解釋的：“IDV對服務器的損耗主要在內(nèi)存，而VDI對服務器的損耗，則包括了CPU的線程、內(nèi)存、硬盤等多個核心組建，將兩者融合，除在軟件上要做很多適配和開發(fā)外，對于后端的服務器，也要將這兩部分的資源分配好。目前，我們有兩種分配方式，一種是通過軟件的方式，在硬件上做隔離，使其資源互不干擾;二是我們會按照不同場景設(shè)計，選擇為服務器增配。或是更具行業(yè)的特殊性，合理分配IDV終端數(shù)和VDI終端數(shù)的比例。這樣做之后，80%的情況下用戶都不需要再做調(diào)整，當遇到特定場景需要調(diào)整時，我們可以通過軟件的方式幫助用戶擴容。”

此外，我們還了解到目前銳捷已與英特爾簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，未來雙方將展開全面合作，告別過去單純的采購關(guān)系，成為更高階的合作伙伴關(guān)系，共同推動IDV落地。雙方將圍繞多項云桌面技術(shù)，組建聯(lián)合創(chuàng)新實驗室，進一步強化解決方案能力，不斷提升產(chǎn)品性能和用戶體驗。

“其實，與客戶實際接觸過程中我們發(fā)現(xiàn)，用戶常將銳捷的虛擬化云桌面與PC的硬件配置做對比，來看是否劃算。為此，銳捷與英特爾方面也在考慮，如何通過軟件虛擬化的方式，讓用戶能夠獲得更好的用戶體驗，這是與英特爾做聯(lián)合實驗中一個主要方向，從這里將衍生出更多課題，例如一些協(xié)議技術(shù)，某些性能上的突破，此次與英特爾合作后，我們也將獲得更多更優(yōu)質(zhì)的資源”，肖總補充道。

的確，隨著教育信息化的進程不斷深入，老師的思想在轉(zhuǎn)變，廠商的思路也在變。因此，我們才能在課堂上看到像今天這樣形式多變的互動式教學，這與像銳捷網(wǎng)絡這樣的廠商的不斷努力密不可分，正是他們將信息技術(shù)與教育***的結(jié)合起來。與此同時，我們也看到了銳捷這十八年來的堅持和與時俱進，用創(chuàng)新的思想深耕教育教學的每個場景當中，為用戶提供多樣化的教育資源和個性化學習支持，為學校優(yōu)化教育決策，提升教育管理能力。未來，我們希望銳捷網(wǎng)絡可以持續(xù)不斷的推出更多“接地氣，近用戶”的創(chuàng)新解決方案。