“忽如一夜春風(fēng)來，少兒編程百家開!”

家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)“編程熱”席卷全球，似乎從各國(guó)政府、名企巨頭，乃至世界各地的老師和家長(zhǎng)們，都在推進(jìn)“少兒編程”的教育。

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這陣風(fēng)是從英美吹來的。

早在2014年，英國(guó)就將編程編入教育大綱，所有英國(guó)的孩子從5歲起就必須學(xué)習(xí)編程。

而后的2016年，美國(guó)政府投入了40億美元，在全美大力推廣編程教育，現(xiàn)在全美有超過1200萬孩子在學(xué)習(xí)編程。

我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)中國(guó)的孩子還在擠破頭學(xué)英語的時(shí)候，以英語為母語的兩個(gè)主要國(guó)家卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二外語”，開始為下一代布局。

在去年年底的GES未來教育大會(huì)上，美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬應(yīng)邀發(fā)言?，F(xiàn)場(chǎng)，他并沒有推崇美國(guó)先進(jìn)的教育理念，也沒有展示自己國(guó)家全球領(lǐng)先的教育設(shè)備，反而跟在場(chǎng)的每一位嘉賓說：

編程學(xué)習(xí)應(yīng)該和字母學(xué)習(xí)，一起開始。

而蘋果的CEO庫克更是說：學(xué)習(xí)編程要比學(xué)習(xí)英語更重要。

他呼吁全世界的學(xué)校都應(yīng)該將編程作為必修課程，因?yàn)榫幊淌俏ㄒ灰环N可以與全世界交流的語言。作為全球頂級(jí)科技公司的CEO，庫克的斷言更是引起了普遍關(guān)注。

那么，少兒編程真的有那么好嗎?還是英美放的煙霧彈?又或者只是一種新的噱頭?作為父母，該不該讓孩子學(xué)習(xí)?

今天，我們就來聊一聊“少兒編程”。

• 少兒編程到底要不要跟風(fēng)學(xué)?
• 學(xué)了編程以后，對(duì)孩子以后的工作和學(xué)習(xí)有什么幫助呢?

Part.1

教育觀：編程是一種思維方式

工作生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人邏輯清晰、辦事干練、接受新事物的能力很快，而有些人卻說話詞不達(dá)意，做事顛三倒四，缺少創(chuàng)新能力。

其實(shí)，這就是我們所說的邏輯思維的差距。那些能夠把現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問題逐步拆分，再形成有規(guī)律的簡(jiǎn)單步驟的能力，就是編程思維。

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講個(gè)小故事：

我本人就是一名編程老師，近期上課時(shí)，一名C語言課程的學(xué)生向我展示了他的“研究成果”。

他看了一個(gè)叫做《世界青年說》的節(jié)目，向我吐槽為什么節(jié)目里的大學(xué)生這么笨。因?yàn)橹挥行W(xué)三年級(jí)的他，都能答出那些大人答不出的題。

原來，節(jié)目里一位留學(xué)生拿出加拿大高三的一道數(shù)學(xué)題，是一個(gè)關(guān)于“牛仔決斗”的排列組合問題，就是這題難住了一桌世界各地的留學(xué)生。

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這名學(xué)員隨即拿出了他的解題過程，原來他將問題進(jìn)行拆解，算出了每個(gè)牛仔的存活概率，并正確得到了最終答案：75%。

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讓我欣慰的不是他能夠答對(duì)大學(xué)生都不會(huì)的題，而是孩子正在用編程解決他生活中所遇到的問題。而這些，這正是傳統(tǒng)課堂所缺失的部分。

所以，和大多數(shù)人想象的并不一樣，編程≠敲代碼，學(xué)編程的核心，不僅是學(xué)計(jì)算機(jī)語言，而是學(xué)一種思維方式。

就像我們學(xué)英語是為了交流，并不是為了當(dāng)英語老師或翻譯官。同樣地，從小學(xué)編程并不是一定要長(zhǎng)大后成為程序員或者開發(fā)者，除了學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)交流，更多地是學(xué)習(xí)“編程思維”，以及如何獨(dú)立思考解決問題的能力。

Part.2

眼界：編程能力，關(guān)系著孩子的升學(xué)潛力

而無論怎么說，少兒編程在國(guó)內(nèi)興起才沒多久，始終也只是一項(xiàng)興趣課程。

中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)教育是很功利的，那么，學(xué)編程有沒有這方面的因素呢?

答案是有的。

現(xiàn)在除了浙江將編程納入高考科目外，像是北京、南京、廣州等城市也陸續(xù)將編程列入中考特招項(xiàng)目。幾乎是在一兩年內(nèi)，編程就從一個(gè)默默無名的科目，一下子晉升成為各省市追捧的對(duì)象。

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而且，雖然目前只有浙江把編程納入高考，但我們發(fā)現(xiàn)高校對(duì)信息學(xué)人才的關(guān)注是非常高的。在涉及設(shè)限專業(yè)的選考科目里，信息學(xué)僅次于物理和化學(xué)的占比，遠(yuǎn)高于歷史政治、生物地理的傳統(tǒng)科目。

這里還有必要提一提中學(xué)生五大聯(lián)賽之一的信息學(xué)奧賽NOIP。

這是一項(xiàng)與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物并列的奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽，許多NOIP得獎(jiǎng)的孩子因此會(huì)被更多知名中學(xué)、國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)免試或降分錄取。

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值得一提的是，與每年參賽人數(shù)達(dá)百萬級(jí)的奧數(shù)競(jìng)賽相比，NOIP的競(jìng)賽人數(shù)每年還不足10萬，出口相對(duì)寬松，得獎(jiǎng)率也比奧數(shù)高得多，但含金量卻絲毫不遜色。每年都有不少得獎(jiǎng)的孩子獲得包括清華、北大在內(nèi)的眾多名校的保送資格。

只要獲得相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，都能獲得各所大學(xué)相應(yīng)的優(yōu)惠政策

Part.3

趨勢(shì)：從高考到大學(xué)，編程越來越重要

自從去年，國(guó)務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育以后，從電視新聞到網(wǎng)絡(luò)媒體，乃至相關(guān)政策和趨勢(shì)，編程的出鏡率都越來越高了。

就在剛剛過去不久的2018年高考里，全國(guó)各地的試卷都在不約而同地開始考察學(xué)生們的編程思維。

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全國(guó)1卷的文科第8題和全國(guó)2卷的理科第7題

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全國(guó)3卷 

作為風(fēng)向標(biāo)的北京

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十分重視算法的江蘇卷

不僅是數(shù)學(xué)，語文作文題也穿插了大數(shù)據(jù)的編程思維。

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全國(guó)卷2的作文題目

如果以發(fā)展的眼光看待編程教育的問題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：青少兒編程教育，已在全國(guó)范圍內(nèi)，由非剛需向剛需轉(zhuǎn)變，甚至還將影響到孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作。

教育部日前公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》，我國(guó)高校共新增本科專業(yè)2311個(gè)。這些專業(yè)中，排名前四的“爆款”專業(yè)——數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機(jī)器人工程、網(wǎng)絡(luò)空間安全、新工科專業(yè)，無一不以編程為基礎(chǔ)。

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尤其是數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，占新增專業(yè)申請(qǐng)的高校數(shù)的1/3以上。而造成這一情況的最大原因就在于市場(chǎng)巨大的人才缺口。

據(jù)全球頂尖管理咨詢公司麥肯錫分析報(bào)告顯示：2018年，大數(shù)據(jù)工作的崗位缺口將達(dá)到150萬!不僅如此，大數(shù)據(jù)相關(guān)崗位薪水也非常可觀。以數(shù)據(jù)崗位基礎(chǔ)人才——數(shù)據(jù)分析師為例，具有2-3年工作經(jīng)驗(yàn)的分析師，年薪已經(jīng)達(dá)到了 30萬~50萬。

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回想我們當(dāng)年學(xué)習(xí)的物理化學(xué)、政治歷史，乃至奧數(shù)和英語，卻很少能在我們平時(shí)的工作中使用到，但編程，完全可以發(fā)展成為讓孩子們受益一生的技能。

Part.4

那么，孩子們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)編程呢?

需要先聲明我的觀點(diǎn)：編程雖然有諸多好處，但并不建議家長(zhǎng)強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。

因?yàn)榫幊贪嫶蟮臄?shù)據(jù)運(yùn)算與復(fù)雜的邏輯推理，尤其是在少兒?jiǎn)⒚呻A段，需要專業(yè)老師循循善誘，從思維引導(dǎo)、創(chuàng)作需求和作品激勵(lì)等多個(gè)方面激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。而某些揠苗助長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，反而容易讓孩子產(chǎn)生困惑，失去學(xué)習(xí)興趣，那就得不償失了。

現(xiàn)在的少兒編程教學(xué)，有著更生動(dòng)的呈現(xiàn)方式，我們拿現(xiàn)在最熱門少兒編程語言——scratch舉例。

如果要讓青色框里的小人走到藍(lán)色框的圓圈里，該怎么走呢?

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利用積木式的代碼，孩子會(huì)像搭積木一樣，完成一個(gè)簡(jiǎn)單的程序。

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其實(shí)，邏輯思維是抽象的概念，尤其是對(duì)小孩子而言，你很難給他講清楚邏輯是什么?但我們借助代碼、工具、運(yùn)行的方式，讓這個(gè)過程可視化，就能讓孩子在游戲的過程中學(xué)到編程和編程思維。

說了這么多編程的好處，有些家長(zhǎng)要問了：市面上的編程機(jī)構(gòu)林林總總，該如何選擇呢?

而且少兒編程才剛剛興起，線下的教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)也少，教學(xué)質(zhì)量更是良莠不齊，動(dòng)輒兩、三百一節(jié)的課程也有些讓人望而卻步，萬一報(bào)了課程，孩子不喜歡怎么辦呢?

我認(rèn)為：

在人工智能盛行的將來，編程會(huì)發(fā)展成一種通用技能，價(jià)格和學(xué)習(xí)方式，不應(yīng)該成為孩子接觸編程的門檻!