第三屆AIAED全球AI+智適應(yīng)教育峰會(huì)圓滿舉辦，最全精彩集錦都在這里了！
2019年5月24—25日，由乂學(xué)教育-松鼠AI、IEEE教育工程和自適應(yīng)教育標(biāo)準(zhǔn)工作組、中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)、新東方、好未來(lái)、36氪等共同舉辦的第三屆AIAED全球AI+智適應(yīng)教育峰會(huì)在北京取得圓滿成功。
為期兩天的第三屆AIAED全球AI+智適應(yīng)峰會(huì)設(shè)有論文、學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)、商業(yè)、投資、政府及娛樂(lè)七大版塊，全球機(jī)器學(xué)習(xí)教父、全球AI排名第一的CMU卡耐基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)Tom Mitchell教授，MIT人工智能實(shí)驗(yàn)室主任Daniela Rus教授，AAAI 主席 Yolanda Gil 教授，乂學(xué)教育-松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋，好未來(lái)集團(tuán)CTO黃琰，倫敦大學(xué)教授、國(guó)際頂尖AI教育學(xué)術(shù)大會(huì)AIED主席Rose Luckin教授，ASU-GSV教育大會(huì)聯(lián)合創(chuàng)始人、GSV資本創(chuàng)始人Michael Moe，掌門一對(duì)一創(chuàng)始人張翼等國(guó)內(nèi)外眾多優(yōu)秀企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研專家學(xué)者與商業(yè)領(lǐng)袖共聚北京，一同深度剖析了AI+教育行業(yè)在產(chǎn)學(xué)研各界的最新發(fā)展概況，分享了“人工智能+教育”領(lǐng)域的發(fā)展新機(jī)遇，并深入探討建立未來(lái)基于人工智能教育新秩序的可能性。
作為目前產(chǎn)學(xué)研三界關(guān)注度最高的話題之一，AI+智適應(yīng)教育近年來(lái)也正越來(lái)越受世人矚目。AIAED峰會(huì)自2018年4月起召開(kāi)首屆，半年后即舉辦第二屆，綜合來(lái)看，第三屆AIAED全球AI+智適應(yīng)峰會(huì)不論在規(guī)模還是級(jí)別上也都再攀新高，達(dá)到了全球頂級(jí)水平。本次峰會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到場(chǎng)觀眾超5000人，主會(huì)場(chǎng)和分會(huì)場(chǎng)均爆滿。50+全球頂級(jí)AI科學(xué)家、專家、教授、博士組成的大會(huì)組委會(huì)，100+重量級(jí)演講嘉賓、大咖，媒體超200家，還有近200家規(guī)模合計(jì)近千億美金的風(fēng)投蒞臨現(xiàn)場(chǎng)。
峰會(huì)成功地將全球領(lǐng)先的AI+智適應(yīng)教育領(lǐng)域的理念及應(yīng)用帶到中國(guó)，帶到更多教育界的從業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者及投資機(jī)構(gòu)當(dāng)中，同時(shí)也為在全球普及人工智能教育、推動(dòng)人工智能技術(shù)對(duì)教育的改變和發(fā)展，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)未來(lái)生態(tài)發(fā)展鏈條，為人類實(shí)現(xiàn)更好的教育公平性和教育成果做出了突出貢獻(xiàn)。
5月24日峰會(huì)精彩集錦
5月24日首日峰會(huì)上，第三屆 AIAED 主席、CMU 計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng) Tom Mitchell 教授、乂學(xué)教育-松鼠 AI 創(chuàng)始人栗浩洋、好未來(lái)集團(tuán)CTO黃琰等在內(nèi)的十多位大咖作了精彩演講。
此外，智慧教育論壇、AI教育技術(shù)論壇、全球AI教育論壇這三大論壇，分別聚焦不同的細(xì)分領(lǐng)域，卡耐基梅隆大學(xué)與乂學(xué)教育松鼠AI聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室簽約并啟動(dòng)，千萬(wàn)美金助力AI教育發(fā)展;百萬(wàn)美金科學(xué)大獎(jiǎng)發(fā)布;德勤發(fā)布、德勤中國(guó)教育行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)合伙人盧瑩Charlotte Lu還作了AI智適應(yīng)教育報(bào)告發(fā)布等，精彩看點(diǎn)眾多。
1、Tom Mitchell 教授：未來(lái)的十年將會(huì)是AI影響教育的十年
峰會(huì)由第三屆 AIAED 主席、CMU 計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng) Tom Mitchell 教授演講并開(kāi)場(chǎng)。他首先談到希望AI可以進(jìn)一步推廣與發(fā)展，并大力發(fā)展讓AI能夠在教育當(dāng)中得到更加廣泛的應(yīng)用，隨后，他還表示未來(lái)的十年將會(huì)是AI影響教育的十年，還談了自己把研究重點(diǎn)放在AI在教育應(yīng)用上的三大原因：第一，研究個(gè)性化指導(dǎo)的益處與重要性;第二，AI可以為我們進(jìn)一步開(kāi)發(fā)基于電腦的指導(dǎo);第三，AI是面向未來(lái)的重要技術(shù)，必須提前布局。
機(jī)器學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實(shí)、實(shí)時(shí)感知人類狀態(tài)等都是非常重要的技術(shù)，目前它們已經(jīng)對(duì)智適應(yīng)教學(xué)的未來(lái)產(chǎn)生了非常重要的影響。Tom Mitchell 教授提到，腦科學(xué)是一種非常重要的技術(shù)，它能夠影響智適應(yīng)教學(xué)。還有大腦成像的技術(shù)，能夠去檢測(cè)腦電波，顯示大腦的活動(dòng)，非常靈敏的檢測(cè)大腦的情緒，并且追蹤學(xué)生的情感狀態(tài)。
Tom Mitchell 教授還提到，在智適應(yīng)教育當(dāng)中，機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)該在每一個(gè)領(lǐng)域都有一個(gè)功能，去了解學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)，機(jī)器學(xué)習(xí)就是能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)功能是什么，我們可以用機(jī)器學(xué)習(xí)來(lái)不斷的修改它，這是機(jī)器學(xué)習(xí)在其中的核心作用。Tom Mitchell 教授還透露正在CMU做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，能夠追蹤人的面部表情，并且可以看到這些面部表情的特點(diǎn)。目前這個(gè)研究還是比較初級(jí)的研究，但是他認(rèn)為十年之后，將會(huì)進(jìn)一步得到開(kāi)發(fā)和發(fā)展，可以幫助我們更好的去觀察這些學(xué)生，讓學(xué)生從中獲益。
2、卡耐基梅隆大學(xué)與乂學(xué)教育松鼠AI聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室簽約并啟動(dòng)，千萬(wàn)美金助力AI教育發(fā)展
卡耐基梅隆大學(xué)與乂學(xué)教育松鼠AI聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室正式簽約并啟動(dòng)，松鼠AI將投入1000萬(wàn)美金，加速推動(dòng)AI教育發(fā)展。這也是松鼠AI繼與斯坦福研究院(SRI)、中科院成立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室后的又一全球頂級(jí)人工智能教育實(shí)驗(yàn)室!松鼠AI還聘請(qǐng)CMU計(jì)算機(jī)及心理學(xué)系教授Ken Koedinger為松鼠AI首席學(xué)習(xí)科學(xué)家。
Ken Koedinger教授表示，我們有共同的愿景，我們的研究方向可以給世界帶來(lái)非常大的改變，松鼠AI一直致力于智適應(yīng)在教育中的應(yīng)用，也支持長(zhǎng)期的科學(xué)發(fā)展，五年、七年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，所以非常珍視這樣合作的機(jī)會(huì)。
3、乂學(xué)教育-松鼠 AI 創(chuàng)始人栗浩洋：希望我們能夠用AI+教育，幫助世界上的每一個(gè)孩子
“其實(shí)人工智能教育在全球發(fā)展的速度已經(jīng)非常快了，但是在中國(guó)幾乎沒(méi)有人知道。”栗浩洋表示，“我們就邀請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和全球的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)參加這個(gè)會(huì)議，這個(gè)會(huì)議真的是為中國(guó)所有的民眾更加了解人工智能對(duì)行業(yè)的一種改變。辦這個(gè)會(huì)議的目的，也是希望人工智能領(lǐng)域的人更多關(guān)注教育。”
栗浩洋系統(tǒng)闡述了AI智適應(yīng)教育如何升級(jí)換代教育產(chǎn)業(yè)，還著重講解了總共分成三個(gè)層次的引擎架構(gòu)，第一個(gè)是本體層，里面更多的是內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)地圖，包括知識(shí)地圖;第二個(gè)是算法層，里面有推薦引擎，有學(xué)生的用戶畫像的引擎，有目標(biāo)管理引擎;第三個(gè)層次可以看成是一個(gè)交互系統(tǒng)，就是這個(gè)系統(tǒng)如何和人進(jìn)行交互。在今年之前，系統(tǒng)和人的交互更多是通過(guò)視頻、題目，和一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)和推薦系統(tǒng)，栗浩洋則希望能夠發(fā)展更多的人機(jī)交互，讓學(xué)生和機(jī)器之間的交互更加的順暢，為此，松鼠AI還全新升級(jí)了自己的MCM系統(tǒng)。
用AI+教育，幫助世界上的每一個(gè)孩子，幫助教師們?nèi)ソ虒W(xué)，同時(shí)也把教育變得更可持續(xù)發(fā)展，這也是栗浩洋發(fā)自內(nèi)心、并將繼續(xù)為之奮斗的偉大夢(mèng)想。
4、好未來(lái)集團(tuán)CTO黃琰：用更好的教育培養(yǎng)更好的人
黃琰首先談到：“我們看AI教育的時(shí)候，我們有時(shí)候會(huì)忽略這樣一個(gè)點(diǎn)，每個(gè)家庭都重視教育，我們不會(huì)忘記教育，往往我們會(huì)忽略中間那個(gè)+號(hào)，中國(guó)最近的五年內(nèi)，我們不缺AI和教育，但是我們?nèi)匀豢吹竭€缺少中間的很多連接號(hào)，就連AIAED全稱里面還有一個(gè)+。”
黃琰還表達(dá)了自己對(duì)于未來(lái)共同面向AI+教育的三點(diǎn)期望：第一，期待開(kāi)放共贏，分工合作;第二，主動(dòng)去探索AI教育在倫理方面的邊界;第三，在科技和教育結(jié)合的過(guò)程中，未來(lái)能夠加速教育回歸本質(zhì)。
5、倫敦大學(xué)Rose Luckin 教授，倫敦知識(shí)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人：AI的未來(lái)巨大潛力，不是一蹴而就的
倫敦大學(xué)教授，倫敦知識(shí)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，國(guó)際頂尖 AI 教育學(xué)術(shù)大會(huì) AIED 主席Rose Luckin 教授談到：“AI技術(shù)可以幫助這個(gè)國(guó)家擺脫貧困，在AI領(lǐng)域我就是一個(gè)教育者，因?yàn)閷W(xué)習(xí)、教授的進(jìn)展是我非常關(guān)心的事情。我覺(jué)得最美妙的事情，就是我們現(xiàn)在處在的情況，有史以來(lái)第一次人類能夠去教育全世界的人。通過(guò)技術(shù)應(yīng)用，尤其是人工智能技術(shù)的應(yīng)用，我們可以提供高質(zhì)量的教育給每個(gè)人，這是我們此前完全無(wú)法做到的，大家可以想象一下，假如說(shuō)每個(gè)人都有了高質(zhì)量的教育，我們可以實(shí)現(xiàn)多么偉大的事業(yè)，作為一個(gè)教育者和作為一個(gè)父母親，這是非常令人振奮的。”
在談到未來(lái)AI的巨大潛力時(shí)，她認(rèn)為不是一蹴而就的，并表示自己在20年前就開(kāi)始學(xué)習(xí)AI和教育，但是現(xiàn)在非常重要的就是必須要以過(guò)去的成就為基礎(chǔ)，并且要保證一定要讓人類智能不斷演化，如果說(shuō)我們找到了正確的方法，我們就可以保證每個(gè)人都可以得到高質(zhì)量的教育，她認(rèn)為這將會(huì)是美好的未來(lái)。
Rose Luckin 教授還談到：“我們可以以各種各樣的方式創(chuàng)造數(shù)據(jù)，我們的衣服、我們的珠寶，所有的東西都能跟AI技術(shù)進(jìn)行交互，彼此連接。當(dāng)我們擁有了這些數(shù)據(jù)之后，如果能再高效去分析這些數(shù)據(jù)，就能得到一個(gè)非常智能的機(jī)器工具，那就是數(shù)據(jù)+智能算法，這能賦能給所有不同的技術(shù)，從計(jì)算機(jī)，到人機(jī)交互，甚至老師和學(xué)生之間的交互，使我們變得更加聰明。”
在AI+教育的學(xué)習(xí)系統(tǒng)里，Rose Luckin 教授認(rèn)為各個(gè)學(xué)生在一起合作，來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)眼，以及技術(shù)交互，把所有數(shù)據(jù)收集起來(lái)，因此我們就會(huì)知道，到底他們?cè)诮换サ臅r(shí)候，有多少是共同合作的，以及他們是否平等，他們自己內(nèi)部的異同性是如何影響到整體的合作，從而幫助我們更好進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和詮釋，使得未來(lái)的這種學(xué)習(xí)模式更高效。
6、百萬(wàn)美金科學(xué)大獎(jiǎng)項(xiàng)目宣布，“AI界的諾貝爾獎(jiǎng)”重獎(jiǎng)優(yōu)秀科學(xué)家
福布斯AI雜志出版人Will Thompson主持百萬(wàn)美金科學(xué)大獎(jiǎng)發(fā)布，AAAI主席Yolanda Gil教授、乂學(xué)教育-松鼠AI創(chuàng)始人Derek栗浩洋作為該獎(jiǎng)項(xiàng)發(fā)布人參與討論和正式發(fā)布。該大獎(jiǎng)由松鼠AI聯(lián)合AAAI(美國(guó)人工智能協(xié)會(huì))共同發(fā)布，大獎(jiǎng)啟動(dòng)后將會(huì)聯(lián)合來(lái)自全國(guó)更多的AI組織，松鼠AI將每年出資100萬(wàn)美金，獎(jiǎng)勵(lì)給全球領(lǐng)先有突破性并且為社會(huì)創(chuàng)造商業(yè)及為人類創(chuàng)造巨大價(jià)值的前沿AI技術(shù)，力求成為“AI界的諾貝爾獎(jiǎng)”。
栗浩洋在談到項(xiàng)目設(shè)置的初衷時(shí)表示：“諾貝爾獎(jiǎng)沒(méi)有AI獎(jiǎng)，挺不幸。雖然已經(jīng)有圖靈獎(jiǎng)了，但是哪怕有十個(gè)圖靈獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)A(yù)I，也獎(jiǎng)不過(guò)量。AI對(duì)人類帶來(lái)的影響是極其巨大的，以及AI影響的是我們工作的方方面面，因此我們需要更多的研究者、教授和專家來(lái)進(jìn)行更多的研究，從而啟發(fā)越來(lái)越多的專家和年輕的科學(xué)家。松鼠AI每年會(huì)捐贈(zèng)一百萬(wàn)美元，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們所選出來(lái)的優(yōu)秀的AI科學(xué)家，在AI領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)、為人類做出巨大商業(yè)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的科學(xué)家，我們用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們的成就。”
Yolanda Gil教授補(bǔ)充說(shuō)，“我想像這個(gè)百萬(wàn)美金科學(xué)大獎(jiǎng)的目標(biāo)，也是激勵(lì)所有人做更好的工作，產(chǎn)生更大的影響。我們也可以做激勵(lì)，激勵(lì)下一代，這將會(huì)作為他們?nèi)松泻凸ぷ鳟?dāng)中最重要的目標(biāo)。”
7、人工智能智適應(yīng)教育報(bào)告白皮書發(fā)布，八大核心觀點(diǎn)系統(tǒng)闡述智適應(yīng)教育前景
德勤中國(guó)教育行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)合伙人盧瑩女士在人工智能智適應(yīng)教育報(bào)告白皮書發(fā)布儀式上談到：“人工智能在過(guò)去5-10年快速發(fā)展，而這樣一個(gè)新的技術(shù)，也在改變生態(tài)圈各方的參與方式，對(duì)于教育行業(yè)這樣一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，人工智能通過(guò)數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)，也在持續(xù)的革新整個(gè)行業(yè)的生態(tài)圈，教育行業(yè)也迎來(lái)智能化的浪潮。”
盧瑩還詳細(xì)闡述了報(bào)告中的八大核心觀點(diǎn)，并表示智適應(yīng)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展未來(lái)可期。
觀點(diǎn)一：智適應(yīng)成為人工智能教育產(chǎn)品的主流趨勢(shì)，會(huì)愈加地明顯。
觀點(diǎn)二：盡管智適應(yīng)學(xué)習(xí)發(fā)展非常迅速，但是從智能等級(jí)上來(lái)看，目前諸多的應(yīng)用公司還沒(méi)有達(dá)到最佳的一個(gè)實(shí)踐效果。
觀點(diǎn)三：智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者模型將是自主學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵所在，學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)模型可以從內(nèi)而外獲取學(xué)生個(gè)體的特征數(shù)據(jù)，內(nèi)在包括心智行為的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)興趣等等。
觀點(diǎn)四：在學(xué)習(xí)場(chǎng)景、教學(xué)輔助場(chǎng)景、平臺(tái)這三種應(yīng)用場(chǎng)景當(dāng)中，智適應(yīng)平臺(tái)的技術(shù)要求是最高的。
觀點(diǎn)五：教育行業(yè)走入智能時(shí)代，人工智能推動(dòng)參與者的角色和職責(zé)將發(fā)生轉(zhuǎn)變。
觀點(diǎn)六：中國(guó)人工智能教育企業(yè)目前以TO C為主，TO B端將成為下一階段的發(fā)展重點(diǎn)。
觀點(diǎn)七：全球的新興智適應(yīng)公司層出不窮，估值和融資也在不斷的攀升，雖然人工智能教育企業(yè)發(fā)展較晚，但已經(jīng)成為全球投資最熱門的區(qū)域之一。
觀點(diǎn)八：未來(lái)隨著中國(guó)人工智能在教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入紅海，中國(guó)教育行業(yè)或?qū)⑷缒壳暗臍W歐美教育巨頭一樣，在持續(xù)加大投資的同時(shí)，對(duì)一些特定細(xì)分領(lǐng)域的公司會(huì)產(chǎn)生大量的兼并和收購(gòu)。
8、三大論壇：重點(diǎn)關(guān)注智慧教育、教育技術(shù)及全球AI教育公司
智慧教育論壇由鯨媒體CEO遲耀明先生主持，北師大智慧學(xué)習(xí)研究院院長(zhǎng)、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室主任黃榮懷教授，The New School副總裁首席信息官、前IBM Wastson AI教育事業(yè)部總經(jīng)理Lin Zhou，VipKid大數(shù)據(jù)與AI中心副總裁周洋擔(dān)任嘉賓。
黃榮懷教授從學(xué)界的角度去看這樣的發(fā)展和變化，分享了過(guò)去一段時(shí)間做互聯(lián)網(wǎng)教育項(xiàng)目的一些心得和思考;Lin Zhou分享了自己對(duì)人工智能教育、智適應(yīng)的看法及未來(lái)發(fā)展推測(cè)，并表示應(yīng)當(dāng)把教育技術(shù)貫穿于一個(gè)活生生的人來(lái)進(jìn)行使用;周洋則談到要通過(guò)人工智能或者是數(shù)據(jù)輔助的方式，幫助這些企業(yè)去定義出孩子真正需求，所有的從業(yè)者，包括整個(gè)產(chǎn)業(yè)要有足夠的耐心，逐步去讓這些應(yīng)用真正能夠產(chǎn)生可見(jiàn)的價(jià)值。
AI教育技術(shù)論壇由英國(guó)教育作家、《自然出生的學(xué)習(xí)者》作者 Alex Beard主持，斯坦福研究院國(guó)際中心主任 Marie Bienkowski 博士，CMU 計(jì)算機(jī)及心理學(xué)系教授 Ken Koedinger 教授，麥肯錫學(xué)院首席數(shù)據(jù)科學(xué)家 Ani Aghababyan 博士，乂學(xué)教育-松鼠 AI 首席科學(xué)家崔煒博士擔(dān)任嘉賓。
Ani Aghababyan 博士表示學(xué)知識(shí)與社交能力是非常關(guān)鍵的，也是AI可以去評(píng)估的;Marie Bienkowski 博士談到，技術(shù)的角色就是提升我們的能力，而人類的角色將會(huì)是一個(gè)指導(dǎo)性的;Ken Koedinger 教授認(rèn)為不僅僅是基于項(xiàng)目去學(xué)習(xí)和教學(xué)，而是通過(guò)AI和項(xiàng)目的結(jié)合，來(lái)推進(jìn)智適應(yīng)學(xué)習(xí);崔煒博士則認(rèn)為就像工業(yè)革命一樣，老師不會(huì)被替代，但角色會(huì)改變，機(jī)器會(huì)負(fù)責(zé)知識(shí)的傳授，而老師負(fù)責(zé)的是更有意義的工作。
全球AI教育公司論壇由EqualOcean(億歐國(guó)際)創(chuàng)始人黃淵普主持，Carnegie Learning 聯(lián)合創(chuàng)始人 Steve Ritter，Kidadaptive 科學(xué)家 Josine Verhagen，Age of Learning 首席戰(zhàn)略官 Sunil Gunderia擔(dān)任嘉賓。
Steve Ritter談到，在AI環(huán)境下，我們可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，更像我們所期待的一種環(huán)境，學(xué)生在其中可以解決更真實(shí)的問(wèn)題;Josine Verhagen表示自己很喜歡硅谷的環(huán)境，所有人都在圍繞著努力打造一個(gè)AI解決方案，也有很多跨學(xué)科和跨部門的合作，可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多的東西;Sunil Gunderia則希望孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，是非常享受的，并認(rèn)為自己的產(chǎn)品是能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。
9、六大演講核心觀點(diǎn)選摘，高密度、高質(zhì)量?jī)?nèi)容持續(xù)輸出
AAAI主席Yolanda Gil教授認(rèn)為在現(xiàn)代科學(xué)的數(shù)據(jù)化挑戰(zhàn)中，我們有需求去使得課程更加個(gè)性化，并且使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加個(gè)性化。她還提出了三個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，一個(gè)是在課程層次;第二個(gè)就是在課程當(dāng)中，我們是不是能夠進(jìn)行個(gè)性化的教育，比如說(shuō)家庭作業(yè)，還有就是語(yǔ)言數(shù)據(jù)之類的，我們可以通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，來(lái)教育相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí);第三個(gè)就是我們的學(xué)習(xí)必須是以學(xué)生為中心的。
ASU-GSV 教育大會(huì)聯(lián)合創(chuàng)始人、GSV 資本創(chuàng)始人 Michael Moe談到：“我們?cè)谶M(jìn)行教育投資的時(shí)候，在十年之前是非常困難的，差不多是有幾億教育的投資，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了70億，在過(guò)去十年當(dāng)中漲了十倍，因?yàn)楝F(xiàn)在這些教育技術(shù)的公司，發(fā)展得非?？?，而且我們又大量的教育方面的獨(dú)角獸。還有一個(gè)說(shuō)法，就是AI會(huì)消除很多的工作，未來(lái)20年當(dāng)中，50%的工作將會(huì)被取代，確實(shí)是如此的，吳恩達(dá)也說(shuō)到，人工智能將會(huì)是新式的‘電力’，這是一個(gè)改革性的勢(shì)力，并且是一個(gè)普遍的，而且看不見(jiàn)的一個(gè)勢(shì)力。”
iTutorGroup集團(tuán)創(chuàng)始人楊正大在談到教育公平時(shí)表示：“我們常常在思考教育的公平是什么?絕對(duì)不是一個(gè)班給予同一個(gè)教材和教育來(lái)做，真正的教育公平是一定要認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子的潛能，透過(guò)他在家里，透過(guò)他在社交，透過(guò)他在上課，透過(guò)他在不同場(chǎng)合里面的表現(xiàn)，找到他的牽制，并且找到他合適的學(xué)習(xí)路徑，來(lái)讓他發(fā)揮最大的潛能，這才是每一個(gè)孩子的公平。”
立思辰人工智能實(shí)驗(yàn)室主任張文鑄博士談到：“我們仔細(xì)分析了一下AI在教育里面能做什么，從技術(shù)的角度來(lái)講，其實(shí)AI在教學(xué)的自動(dòng)觀察和反饋方面，其實(shí)具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。主要包括三點(diǎn)，第一點(diǎn)是可以進(jìn)行細(xì)力度的觀測(cè)，第二點(diǎn)是可以進(jìn)行數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策，第三點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的個(gè)性化。”
“我們要將人工智能平臺(tái)和基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)，作為構(gòu)建終生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)，數(shù)數(shù)能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)，確保真人工智能技術(shù)使每個(gè)人不分性別，不分健康狀況，不分社會(huì)或者經(jīng)濟(jì)地位，不分地域，都能享受優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”
葡萄智學(xué)創(chuàng)始人茹立云談到：“我們核心在做的是AI智能老師的體系，當(dāng)然這一套技術(shù)會(huì)有領(lǐng)域的受限性，正好在這個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)技術(shù)是可以的，另外一個(gè)場(chǎng)景里面可能還需要做大量的調(diào)整。會(huì)涉及到語(yǔ)音的技術(shù)，對(duì)話的技術(shù)，然后像視覺(jué)的技術(shù)，還有知識(shí)圖譜相關(guān)的技術(shù)，所有這些技術(shù)就是我們一直在的以語(yǔ)言為核心的人工智能的技術(shù)，能夠來(lái)做語(yǔ)言培訓(xùn)這個(gè)事情，同時(shí)針對(duì)孩子的不同學(xué)習(xí)能力，和他的知識(shí)狀況，我們能夠去做整個(gè)智適應(yīng)的教學(xué)。”
英國(guó)教育作家、《自然出生的學(xué)習(xí)者》作者 Alex Beard作壓軸演講。他現(xiàn)在主要追求保證下一代能夠完成實(shí)現(xiàn)他們的潛力，他也在努力的改變，這本書引導(dǎo)讀書進(jìn)入一個(gè)奇妙的歷程，從赫爾辛基，到美國(guó)的硅谷都有涉及。
Alex Beard還列舉并闡述了發(fā)展教育技術(shù)過(guò)程中的三大危險(xiǎn)觀點(diǎn)：一是認(rèn)為機(jī)器是學(xué)得最好的;二是對(duì)用戶友好;三是自動(dòng)化思想。最后他還表示，今天在中國(guó)也有很當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，來(lái)打造一個(gè)AI的未來(lái)，教學(xué)的策略是創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)者，他們能夠接收到高質(zhì)量的知識(shí)，能夠接觸到頂尖的研究，未來(lái)的技術(shù)不僅僅取決于對(duì)科技的投資，還取決于這些思想的投資，這些思想才能讓技術(shù)成為可能。
5月25日峰會(huì)精彩集錦
1、CMU 計(jì)算機(jī)及心理學(xué)系教授、松鼠AI首席學(xué)習(xí)科學(xué)家Ken Koedinger：迭代工程是可靠的學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵
怎樣才能讓AI和教育變得更高效?Ken Koedinger教授認(rèn)為要把我們的學(xué)習(xí)科學(xué)融入其中，不僅是運(yùn)用學(xué)習(xí)科學(xué)，而是要從學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展到學(xué)習(xí)工程。
Ken Koedinger教授分享了兩個(gè)AI教育中關(guān)鍵的算法。第一個(gè)是模型追蹤，在AI當(dāng)中大家可能覺(jué)得一個(gè)計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以理解到他們最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，然后我們可以提供一些基于場(chǎng)景的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤過(guò)后，或者他們不再需要提示的時(shí)候，我們就把他們推到下一步，能夠非常好的控制學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生只有在需要幫助的時(shí)候才能得到幫助和指導(dǎo)，他們得到幫助之后，他們會(huì)回復(fù)是否取得進(jìn)步。然后每個(gè)學(xué)生，我們把它稱作知識(shí)軌跡，我們可以通過(guò)這個(gè)知識(shí)軌跡來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過(guò)程，以及他們知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
第二個(gè)算法是學(xué)生對(duì)每個(gè)關(guān)鍵知識(shí)的掌握程度，也把課程個(gè)性化。取決于我們到底是最終要達(dá)到什么樣的知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)也取決于我們整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，如果說(shuō)我們所學(xué)的是事實(shí)，所以說(shuō)這個(gè)流程和技術(shù)是非常重要的。
他還特別強(qiáng)調(diào)了刻意練習(xí)的重要性?？桃饨虒W(xué)和練習(xí)有幾個(gè)非常重要的組成部分：第一，我們必須努力工作，從而提高績(jī)效;第二，我們得有足夠的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而讓我們參與到任務(wù)當(dāng)中來(lái);第三，必須要考慮到自己的弱點(diǎn)，因?yàn)槲覀冊(cè)谶M(jìn)行指導(dǎo)的原則設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們必須要保證任務(wù)，必須要放在我們不擅長(zhǎng)的地方，這也是我們可以利用數(shù)據(jù)的地方，我們可以通過(guò)數(shù)據(jù)知道這個(gè)學(xué)習(xí)者的弱點(diǎn)在什么地方;第四，反饋可以讓學(xué)生在長(zhǎng)期不斷的反復(fù)，不斷的操練。
2、《學(xué)習(xí)的升級(jí)》重磅發(fā)布
蘋果公司教育副總裁約翰·庫(kù)奇、哈佛大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)獲得者賈森·湯、乂學(xué)教育松鼠AI創(chuàng)始人栗浩洋聯(lián)合所著新書《學(xué)習(xí)的升級(jí)》，約翰·庫(kù)奇為現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾發(fā)來(lái)發(fā)布會(huì)祝賀視頻，講解了這本書的核心理念，并表達(dá)了與該書中文版聯(lián)合作者栗浩洋在教育理念上的共同觀點(diǎn)，松鼠 AI 創(chuàng)始人栗浩洋、湛廬文化CEO陳曉暉共同出席發(fā)布儀式。
在《學(xué)習(xí)的升級(jí)》這本書里面，作者約翰·庫(kù)奇分享了“教育+技術(shù)”的跨界研究經(jīng)驗(yàn)，全面論述了為什么要對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)場(chǎng)景等進(jìn)行升級(jí)，以及如何將科技成果和新的教學(xué)理念與實(shí)踐應(yīng)用到學(xué)習(xí)的升級(jí)中。
湛廬文化CEO陳曉暉在談及當(dāng)下教育問(wèn)題時(shí)表示，在當(dāng)下，人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育插上更飛翔的翅膀。但是當(dāng)今的教育所面臨的最大的問(wèn)題，就是面對(duì)這些2000年以后出生的、完全使用數(shù)字化語(yǔ)言的原住民，教育者們卻仍然在用過(guò)時(shí)的、非數(shù)字時(shí)代的方式，去向他們傳授知識(shí)?！秾W(xué)習(xí)的升級(jí)》這本書詳細(xì)闡述了如何把被動(dòng)教育升級(jí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何從一對(duì)多的老師課堂講授升級(jí)為實(shí)踐學(xué)習(xí)、如何從“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”升級(jí)為“挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)”，并且詳細(xì)介紹了未來(lái)學(xué)習(xí)的3要素“訪問(wèn)、建構(gòu)、編程”，以及開(kāi)啟學(xué)習(xí)的未來(lái)的9大技術(shù)。這本書將真正通過(guò)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新和技術(shù)的革命，釋放每個(gè)人的無(wú)限潛能。
松鼠 AI 創(chuàng)始人栗浩洋在作深度分享時(shí)這樣評(píng)價(jià)《學(xué)習(xí)的升級(jí)》：這本書其實(shí)是一本教育行業(yè)的圣經(jīng)，蘋果公司教育副總裁約翰·庫(kù)奇不只是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，在他的書里面，他引用了20多本，都是我認(rèn)為非常有價(jià)值的書里面的核心觀點(diǎn)，它是一個(gè)兼收并蓄的書，我覺(jué)得他的胸懷是不一樣的。如果真的是每個(gè)人，每個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)教育工作者和教育政策制定者，包括每一個(gè)星期能夠把這本書一兩章去反復(fù)的思考，認(rèn)真的咀嚼，我們用心去做這本書的認(rèn)知讀者，我們可以一起來(lái)去給到孩子改變形成教育的革命，讓孩子擁有掌握未來(lái)的力量。
3、MIT媒體藝術(shù)與科學(xué)副教授、MITMedia Lab機(jī)器人小組負(fù)責(zé)人Cynthia Breazeal：未來(lái)，機(jī)器人會(huì)是非常好的同伴
MIT媒體藝術(shù)與科學(xué)副教授、MITMedia Lab機(jī)器人小組負(fù)責(zé)人Cynthia Breazeal在談到機(jī)器人技術(shù)時(shí)表示：未來(lái)，機(jī)器人會(huì)是非常好的同伴，之所以這樣做，是因?yàn)槲覀內(nèi)绾巫寣W(xué)習(xí)更加有人性，讓我們的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)。機(jī)器人和人類之間構(gòu)建情感交流不光是關(guān)注孩子學(xué)的多好，同時(shí)還有其他一些東西，比如孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，包括創(chuàng)造力，和一些批判性思維等。
未來(lái)我們的機(jī)器越來(lái)越智能的時(shí)候，人性化就非常重要了，所以我們?cè)谶M(jìn)行機(jī)器設(shè)計(jì)幫助孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，不單單只是所謂的課程知識(shí)或者技能，必須要考慮到童年時(shí)代以及他們學(xué)習(xí)有怎樣的質(zhì)量和能力，才能更加成功。
4、The New School 副總裁及首席信息官、前IBM Watson AI 教育事業(yè)部總經(jīng)理Lin Zhou：我們并沒(méi)有考慮AI是如何看我們的世界的
The New School 副總裁及首席信息官、前IBM Watson AI 教育事業(yè)部總經(jīng)理Lin Zhou提出了兩大問(wèn)題。第一，人以及AI(注意是“以及”)在一起，將會(huì)解決什么問(wèn)題?第二，在過(guò)去的幾年中，我們都是技術(shù)家、科學(xué)家，我們一直在看AI，我們應(yīng)該如何訓(xùn)練AI，以及AI如何培訓(xùn)我們的學(xué)生?實(shí)際上，我們并沒(méi)有考慮AI是如何看我們的世界的。
他還提出教育大致是經(jīng)歷了四個(gè)階段，第一個(gè)是書本數(shù)字化，第二個(gè)是翻轉(zhuǎn)課堂，第三個(gè)是自適應(yīng)教育，第四個(gè)是智適應(yīng)教育。下面一代的教育轉(zhuǎn)換是什么樣的?
應(yīng)該是人性化。考慮到我們教育的對(duì)象是一個(gè)活生生的學(xué)生，把他們的需求貫穿到整個(gè)教育過(guò)程，教育對(duì)象最后的結(jié)果也是產(chǎn)生一個(gè)完整的人。
5、加拿大多倫多大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)和人類發(fā)展系教授 Kang Lee：目前所有的AI系統(tǒng)智商很高，但情商達(dá)不到一個(gè)兩歲兒童的水平
加拿大多倫多大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)和人類發(fā)展系教授 Kang Lee，在談到情感人工智能及其在智能教育中的潛在應(yīng)用時(shí)表示，目前所有的AI系統(tǒng)可能智商很高，但是情商非常低，它的情商達(dá)不到一個(gè)兩歲兒童的水平。另外，人工智能的系統(tǒng)沒(méi)有情商的話，它就很難在生活中真正利用起來(lái)改變生活，特別是教育，教育和學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)非常需要情緒、需要情商的地方，所以要怎么樣改變這種情況呢?需要情感人工智能。
在AI前面要加一個(gè)A，就是AAI，是什么情況呢?情感人工智能其實(shí)是智能社會(huì)，能夠檢測(cè)，能夠解釋，能夠模擬人的情感的能力。目前，用這個(gè)技術(shù)開(kāi)發(fā)、探測(cè)抑郁癥、焦慮癥的開(kāi)發(fā)和風(fēng)險(xiǎn)情況，已經(jīng)是一個(gè)很大眾的技術(shù)，可以用到很多方面，還有一個(gè)是市場(chǎng)研究的應(yīng)用，因?yàn)槲沂窃诙啻笞鼋逃模晕易铌P(guān)心的是教育，怎么樣把這個(gè)技術(shù)用到教育的AI當(dāng)中，讓我們的教育AI系統(tǒng)既有智商又有情商。
6、Dave Touretzky和Christina Gardner-McCune同臺(tái)演講：要用AI來(lái)對(duì)K12青少年教育做貢獻(xiàn)
CMU 計(jì)算機(jī)科學(xué)及認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)中心演講教授、AI4K12 項(xiàng)目聯(lián)合主席Dave Touretzky，佛羅里達(dá)大學(xué)助理教授Christina Gardner-McCune作同臺(tái)演講，他們二人志趣相投，互相砥礪，都想用AI來(lái)對(duì)K12青少年教育做一些事情和貢獻(xiàn)。
在談到K12與AI的關(guān)系時(shí)，Christina Gardner-McCune教授表示：大多數(shù)都在談怎么用AI來(lái)給學(xué)生提供更好的體驗(yàn)，我們談的是怎么教學(xué)生怎么學(xué)習(xí)AI。K12學(xué)生應(yīng)該如何體驗(yàn)人工智能，大家可能都知道，大家已經(jīng)在生活的方方面面體驗(yàn)AI，比如說(shuō)智能手機(jī)，還有電視等各種科技的變化。大家已經(jīng)在用這一項(xiàng)技術(shù)了，但是我想讓學(xué)生不僅變成AI的消費(fèi)者，而是要變成AI的開(kāi)發(fā)者，并且用批判性的思維來(lái)看待AI，看一下AI能做什么。
Dave Touretzky教授具體闡述了他們的工作，以及“人工智能的五大思想”，大致可以概括為：第一，感知;第二，表征和推理;第三，電腦可以從數(shù)據(jù)當(dāng)中學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)數(shù)據(jù)可以幫助我們對(duì)AI進(jìn)行革命性的變革;第四，自然互動(dòng);第五，社會(huì)影響。另外，他還表示這些技術(shù)肯定會(huì)改變未來(lái)的職業(yè)，因?yàn)槲磥?lái)越來(lái)越多的職業(yè)是需要我們和機(jī)器人互動(dòng)，所以說(shuō)現(xiàn)在的孩子們受到的教育，也會(huì)受到很大的變化和影響。
7、MIT 人工智能實(shí)驗(yàn)室主任Daniela Rus教授：“超優(yōu)學(xué)生的十大學(xué)生法則”
MIT人工智能實(shí)驗(yàn)室主任 Daniela Rus 教授同時(shí)也是美國(guó)工程院院士，她曾經(jīng)一手創(chuàng)辦了達(dá)特茅斯學(xué)院機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)創(chuàng)的可編程物質(zhì)和分布式機(jī)器人的研究，更是讓其成為人工智能領(lǐng)域地位最高的女性。
Daniela Rus 教授在談到計(jì)算的重要性時(shí)談到，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)非常令人振奮的時(shí)代，我們的領(lǐng)域，不管是AI機(jī)器人，還是機(jī)器學(xué)習(xí)，都在改變著這個(gè)世界的面貌，現(xiàn)在計(jì)算就像電一樣，成為了一種能源，并且無(wú)處不在，我們應(yīng)該利用這樣的資源，幫助我們真正的產(chǎn)生影響，影響科技改變世界的方式。為了讓年輕一代更好的準(zhǔn)備好未來(lái)這一場(chǎng)革命，我相信我們一定要仔細(xì)去思考計(jì)算的思維和創(chuàng)作，把它作為21世紀(jì)教育的支柱。
Daniela Rus 教授還講到，發(fā)生在機(jī)器學(xué)習(xí)和AI領(lǐng)域的事，大多都是由深層神經(jīng)網(wǎng)這項(xiàng)技術(shù)促進(jìn)的。在深層神經(jīng)網(wǎng)領(lǐng)域我們有很大的一個(gè)結(jié)構(gòu)，可能當(dāng)中有數(shù)百萬(wàn)的節(jié)點(diǎn)，這個(gè)結(jié)構(gòu)有很多帶上標(biāo)簽的數(shù)據(jù)。我們有了數(shù)據(jù)，打上標(biāo)簽過(guò)后，可以給這一項(xiàng)技術(shù)帶來(lái)很大的提升，但是這個(gè)技術(shù)目前還不完美。
Daniela Rus 教授還提出了“超優(yōu)學(xué)生的十大學(xué)生法則”，大致可以概括為：第一，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的基礎(chǔ);第二，解決問(wèn)題不是死記硬背;第三，跨學(xué)科;第四，協(xié)作不是單向的對(duì)話，是互相學(xué)習(xí);第五，鼓勵(lì)創(chuàng)造力;第六，無(wú)懼挑戰(zhàn);第七，獨(dú)立工作;第八，如何讓時(shí)間變得更有價(jià)值;第九，第十，一定要去享受，并且保持愉快。
8、掌門1對(duì)1創(chuàng)始人兼CEO張翼：讓快樂(lè)的細(xì)節(jié)體現(xiàn)在智能化里面
掌門1對(duì)1創(chuàng)始人兼CEO張翼在談到對(duì)教育的看法時(shí)表示：關(guān)于教育，我們不能從一個(gè)行業(yè)的角度去看它，其實(shí)我們應(yīng)該從一個(gè)文明的角度去看它，或者從文明的第三維去看它。雖然教育過(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生很多變化，但是它第三維世界里面，從文明的角度來(lái)看，教育的東西是沒(méi)有變化的。
為什么說(shuō)我們要用智能化改造教育?智能化為什么使教育快樂(lè)?原因是因?yàn)槟隳軌蛑滥睦飳W(xué)會(huì)，哪里學(xué)不會(huì)。你不是一直給他推不會(huì)的題，而是讓他偶爾感知到我這個(gè)東西是可以學(xué)會(huì)的。智能不是讓他學(xué)會(huì)，而且讓快樂(lè)的細(xì)節(jié)體現(xiàn)在智能化里面，才能真正讓一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)感到快樂(lè)，一旦感到快樂(lè)，才能讓他更高效地學(xué)習(xí)。
高效是兩個(gè)方面的事情，一個(gè)是我們做教育應(yīng)用層面的事情;第二是高效的事情，只有人快樂(lè)，他才能高效。所以說(shuō)所有的教育行業(yè)一方面能夠跟技術(shù)的結(jié)合發(fā)展出更多的創(chuàng)新，另一方面也希望所有的教育企業(yè)能夠堅(jiān)守初心，為教育描繪更好的未來(lái)。
9、3rd AIAED AI Education Award 三項(xiàng)大獎(jiǎng)隆重頒出
全球智適應(yīng)教育大獎(jiǎng)：Byju’s、乂學(xué)教育松鼠AI、IBM Watson Education
K12教育大獎(jiǎng)：Dreambox、Carnegle Learning、VIPKID、掌門1對(duì)1
全球語(yǔ)言類教育科技獎(jiǎng):Duolingo、iTutorGroup、ABC Mouse
10、6位青少年作精彩TED演講：年齡最小者僅7歲
AIAED本身就是給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的會(huì)議，為什么不能把孩子們的想法給大家分享一下?青少年TED演講環(huán)節(jié)是Tom Mitchell教授的主意，他希望能聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)趺聪虢逃?，?tīng)聽(tīng)孩子們?cè)趺聪胛磥?lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)趺慈タ纯萍歼@件事情。
6位青少年演講者分別是：呂昭成(17歲)、雙胞胎兄弟(7歲)栗浦洲和張洪源、崔藝嘉(14歲)、陳關(guān)陽(yáng)(14歲)、張子行(12歲)，他們雖然年少，但對(duì)科學(xué)技術(shù)與教育等領(lǐng)域都有著超越年齡的成熟思考，他們的演講博得了在場(chǎng)所有人的由衷贊嘆和歡呼。
11、第三屆AIAED最佳學(xué)生論文獎(jiǎng)?lì)C出，曹夢(mèng)、李書城獲獎(jiǎng)
備受矚目的第三屆AIAED最佳學(xué)生論文獎(jiǎng)由孟菲斯大學(xué)大學(xué)博二學(xué)生曹夢(mèng)和南京大學(xué)研究生李書城摘得。
頒獎(jiǎng)儀式由孟菲斯大學(xué)教授、華中師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)胡祥恩教授主持，大會(huì)主席Tom Mitchell教授和Local Chair 松鼠AI首席科學(xué)家崔煒博士頒發(fā)。
曹夢(mèng)在專門研究人工智能的孟菲斯大學(xué)研究中心學(xué)習(xí)，導(dǎo)師是飛利浦教授。曹夢(mèng)的研究主要是使用分析的模式，研究人是如何使用自適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)普通話的語(yǔ)音，這項(xiàng)研究最大的貢獻(xiàn)就是設(shè)置出來(lái)一個(gè)模型，提供自適應(yīng)的選擇，我們可以用這個(gè)模型學(xué)習(xí)類似語(yǔ)調(diào)的語(yǔ)言。
李書城是南京大學(xué)的研究生，他的論文是《利用圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)從自然語(yǔ)言描述自動(dòng)生成查詢語(yǔ)句》，他首先表示自己特別幸運(yùn)同一些頂尖的研究者合作，隨后從方面詳細(xì)介紹了自己的論文：第一是教育的挑戰(zhàn)，第二是一些動(dòng)機(jī)和模型，第三是未來(lái)我們可以怎樣去運(yùn)用這些研究成果。
12：斯坦福教育學(xué)院副院長(zhǎng) Paul Kim教授：人工智能教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存
斯坦福教育學(xué)院副院長(zhǎng)Paul Kim教授認(rèn)為人工智能教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存：很快我們將會(huì)有各種各樣的機(jī)會(huì)，去選擇自己的教授，比如說(shuō)你特別喜歡這些明人給你做演講，直接選他們來(lái)給你做演講，因?yàn)楫吘刮覀兛梢院铣伤麄兊穆曇簦约八麄兊臉用病?/p>
再說(shuō)到教育，我們認(rèn)為AI將會(huì)使用在招生個(gè)性化的路徑，以及作業(yè)評(píng)估，以及PPT的演示，還有就是內(nèi)容的策劃也是如此，這是基于個(gè)人的表現(xiàn)和興趣的，也可以是用在培訓(xùn)上，以及行政工作上，AI如果可以使用這些后臺(tái)的工作，或者是行政的工作，就意味著學(xué)生和教師可以更多放在學(xué)習(xí)和教學(xué)上。
AI可以幫助我們推廣更高層次的學(xué)習(xí)嗎?我們?nèi)绾尾拍芨玫氖褂肁I，來(lái)幫助我們更好的評(píng)價(jià)、創(chuàng)造、分析、應(yīng)用、理解，以及解決問(wèn)題呢?當(dāng)我們說(shuō)到這樣課堂的時(shí)候，學(xué)生肯定會(huì)更好進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)樗麄兡軌蛲瑫r(shí)學(xué)到不同的概念，而且他們也會(huì)直接在一堂課當(dāng)中學(xué)到各種學(xué)科，但他們的數(shù)據(jù)如何搜集，他們是如何學(xué)習(xí)的，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。
再說(shuō)到人工智能，人工智能價(jià)值就在于我們的培訓(xùn)數(shù)據(jù)和訓(xùn)練數(shù)據(jù)是什么樣子的質(zhì)量，在未來(lái)如果說(shuō)出現(xiàn)了人工智能，我們肯定會(huì)有很多的問(wèn)題，第一個(gè)就是是不是所有的學(xué)生都必須要簽署同意書，如果數(shù)據(jù)模型有偏差怎么辦，這個(gè)也是我們作為教育者必須要回答的問(wèn)題。
13：大會(huì)壓軸“孩子教育的未來(lái)”論壇：孩子未來(lái)的教育到底是什么樣的?
大會(huì)壓軸“孩子教育的未來(lái)”論壇由FT 金融時(shí)報(bào)中文網(wǎng)總裁張延主持，倫敦大學(xué)教授、倫敦知識(shí)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、AIED主席Rose Luckin 教授，第三屆AIAED主席、CMU計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)Tom Mitchell教授，孟菲斯大學(xué)教授、華中師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)胡祥恩教授，乂學(xué)教育-松鼠AI 首席架構(gòu)師Richard擔(dān)任嘉賓。以下為嘉賓精彩觀點(diǎn)選摘：
Tom Mitchell教授：AI研究將幫助更多的人接觸到高質(zhì)量的教育，比如改變整個(gè)偏遠(yuǎn)教育水平低下的局面。如果說(shuō)日常的重復(fù)性的勞動(dòng)，將會(huì)由計(jì)算機(jī)來(lái)做，那人類就要去做很多計(jì)算機(jī)沒(méi)法做的問(wèn)題，比如說(shuō)如何組織計(jì)劃和解決問(wèn)題，這些我認(rèn)為依然會(huì)是人類所做的工作，而不是機(jī)器能夠勝任的工作，這就是孩子們應(yīng)該學(xué)的，以及我們必須去教學(xué)的領(lǐng)域。
胡祥恩教授：思維是一個(gè)過(guò)程，我們的思維能力和很多維度都有關(guān)，我們現(xiàn)在被科學(xué)家喘不過(guò)氣，我們覺(jué)得現(xiàn)在感覺(jué)到了威脅，但是99%的心理學(xué)研究都是無(wú)法由計(jì)算機(jī)模擬的，因此我們離威脅還遠(yuǎn)得很，所以我并不覺(jué)得這是馬上要擔(dān)心的，雖然我們會(huì)面臨這樣的情況，為了更好的準(zhǔn)備好，我們需要繼續(xù)提升人類能夠做的，但是我并不覺(jué)得人工智能能夠思考，他們能思考的，就不再是人工智能，是一個(gè)自然智能，這是完全不同的兩個(gè)問(wèn)題。知道技術(shù)的人將會(huì)代替不知道技術(shù)的人，而不是機(jī)器代替人。
Rose Luckin教授：AI能夠改變現(xiàn)在教學(xué)的方式，如果我們正確來(lái)使用它，它會(huì)給我們帶來(lái)非常高質(zhì)量的教育，給每個(gè)人帶來(lái)高質(zhì)量的教育。
在很多案例當(dāng)中，AI系統(tǒng)反而讓人類教師變成更快樂(lè)的老師，他們更喜歡目前所從事的事和職業(yè)，我想在未來(lái)AI時(shí)代成為一個(gè)老師，更加幸福，更加快樂(lè)。
Richard：我們覺(jué)得AI不僅是一個(gè)工具，而是一個(gè)能夠改變整個(gè)局面的成分，改變教育的交互方式，交互給誰(shuí)，交互什么東西，能夠帶來(lái)什么樣的優(yōu)勢(shì)和好處。因此我覺(jué)得AI能夠成為這樣一個(gè)改變整個(gè)局面的人，通過(guò)實(shí)現(xiàn)智適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，不僅是教授基本的能力，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、中文等，還可以教更高級(jí)的思考，比如說(shuō)計(jì)算機(jī)化思維，以及如何學(xué)習(xí)，還有就是態(tài)度，以及激勵(lì)等。這些東西都是AI可以幫助我們達(dá)到的，而且可以幫助我們減少時(shí)間，更有效，更高效。
