寫這一個(gè)系列之前，我定位是與高效學(xué)習(xí)有關(guān)，不寫生活但是會涉及一點(diǎn)點(diǎn)生活，***版不要求整個(gè)系列有嚴(yán)密邏輯但是每篇文章一定保持高內(nèi)聚結(jié)構(gòu)?？傮w方向確定，但是真的在我現(xiàn)在提筆開始寫的時(shí)候，我卻停了一下。學(xué)習(xí)這個(gè)話題太多了，之前也寫過一些相關(guān)的文字，加上后面新的經(jīng)驗(yàn)和感悟，我該從哪和大家說起呢？

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前一陣子我在思考學(xué)習(xí)的時(shí)候，想起之前《個(gè)體執(zhí)行力》主題演講中講到的一張圖，索性就拿這張圖和大家聊聊吧：）

你會學(xué)習(xí)嗎？

如果我說大部分人還不會學(xué)習(xí)，可能很多人心里不服，畢竟讀書二十余載都是在學(xué)習(xí)，考上大學(xué)也表明你聰明，然而事實(shí)上我們的確很多人工作幾年之后，仍舊掌握的是一些皮毛表層的東西。面試過很多人，工作五六年自稱都是高手，做過的項(xiàng)目落滿多張簡歷，然而***發(fā)現(xiàn)也只是會拖拖控件，設(shè)計(jì)模式不懂、架構(gòu)不懂、溝通協(xié)作不懂...... 我不是說每個(gè)人都要學(xué)這些，只是你這些都不學(xué)，只拖拖控件對你真的沒有什么幫助的。

我有時(shí)候想，為什么五年了還只會拖控件？他們難道就不想成為技術(shù)高手嗎？說到這，我需要替這些人說說話了，沒有哪個(gè)技術(shù)人員不想站在幾百人的大會場去給別人做演講，沒有不想成為高手的技術(shù)人員，只是我們的確需要體諒他們的辛苦，經(jīng)常的加班早已拖累了疲憊的心，一兩個(gè)月一個(gè)項(xiàng)目，自己只有重復(fù)寫著差不多的代碼，根本沒有時(shí)間來學(xué)習(xí)。對，我說到“沒有時(shí)間”和”重復(fù)拷貝代碼“，說到這，我可要說說這些仍舊只會拖放控件、不懂設(shè)計(jì)模式的朋友了，有人說時(shí)間就像女人的乳溝總是擠出來的，雖然比喻看似有點(diǎn)上不了正臺，不過時(shí)間這個(gè)東西時(shí)最公平的，每個(gè)人都一樣是一天24小時(shí)，你怎么利用好它，它就怎么回報(bào)你。敏捷個(gè)人從不說自己沒有時(shí)間，只有自己不愿意。再說重復(fù)拷貝代碼吧。連你自己都知道這是沒有意義的事情，為何總是不能停止這樣的舉動呢？我知道，你會說項(xiàng)目忙，不可能有這樣的時(shí)間。時(shí)間真是可憐啊，說來說去，又拿時(shí)間來做借口。你從一個(gè)城市老遠(yuǎn)背井離鄉(xiāng)，沒有關(guān)系沒有后臺，又不會偷雞摸狗，剩下的就只有靠自己努力了。學(xué)會長大，學(xué)會承受，要知道沒有人是必須要幫你，你的項(xiàng)目經(jīng)理不行，甚至你的公司都不行，只有你自己才能讓自己獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、幸福，所以我們還是收回沒有時(shí)間這個(gè)借口吧，好嗎？

當(dāng)然我并不是說要會學(xué)習(xí)就要先懂得時(shí)間管理，這也不是我想闡述的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這個(gè)范疇和時(shí)間管理屬于兩個(gè)交互的學(xué)科，除了時(shí)間，我們再說說目標(biāo)吧。每年寫年度計(jì)劃時(shí)你什么心情？也許年輕的心砰砰跳了幾下，心潮澎湃的制定了宏偉的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周看一本書、學(xué)習(xí)幾門語言、考高級程序員認(rèn)證等等，然而你真的會做目標(biāo)嗎？你懂得如何保證這些目標(biāo)會真的執(zhí)行下去嗎？如果執(zhí)行，你又如何高效的做下去，別人做兩天，你一天就夠了，而且質(zhì)量并不比別人差。

上面我一股沒有邏輯的言論，說的和學(xué)習(xí)有關(guān)，但有不是學(xué)習(xí)本身，越聊對學(xué)習(xí)就會越迷茫，越不知道學(xué)習(xí)到底是什么，就像不知道“我是誰”？一樣。你有這種感覺嗎？

程序邏輯寫多了，喜歡結(jié)構(gòu)化思維，下面我還是先從理論知識的角度去理解一下學(xué)習(xí)吧。

學(xué)習(xí)力

也許看過我文章的人會說，前面的文字感覺和我以前的風(fēng)格不一樣啊。沒錯(cuò)，我就是想換一種口吻和方式來寫，換一種不同的方式來做相同的事情可以有更多靈感和興趣。不過，我畢竟還是一個(gè)邏輯性思維的人，不可避免的大家還是會看到我的一些PPT，當(dāng)然我也知道大家還是比較喜歡看我的PPT的，只是內(nèi)容文字簡潔，但信息量卻很大，不管你能否全盤接收吧，看過總會有印象，后續(xù)我還會就圖中的內(nèi)容繼續(xù)聊、多次聊，你也不用擔(dān)心一下理解不了。

我們先來看看下面這張圖吧，敏友們是否有印象呢？

這個(gè)圖是***次出現(xiàn)，但三個(gè)維度的總體框架圖早在執(zhí)行力線下分享時(shí)講到。不過估計(jì)很多人都不記得了，因?yàn)榈拇_我每次分享的信息量太大，這里我要像大家道歉了，我是一個(gè)自私的人，我是以提升自我為先，再是影響他人，所以為了每次加深理解和學(xué)習(xí)更多內(nèi)容，我就要求自己準(zhǔn)備很多，從而給大家?guī)聿槐?，真心對不起了。我的原因說完了，現(xiàn)在我們換個(gè)角度來看，如果你一點(diǎn)印象都沒有，那我可能會問你一個(gè)問題：“你為什么呆了一個(gè)下午，對重要的內(nèi)容會一點(diǎn)印象都沒有？“其實(shí)，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)的問題，你可以說我講課沒重點(diǎn)，或者當(dāng)時(shí)我說的對你來說不是重點(diǎn)，說什么其實(shí)都可以了，我只是舉個(gè)示例，除了這個(gè)圖之外，在你的工作中一定還有學(xué)了和沒學(xué)一樣的情況。其實(shí)，每個(gè)人都會忘記學(xué)到的東西，上面只是我快人快語，目的不是苛求，只是想喚醒大家去思考一個(gè)問題：”為什么有的東西你能學(xué)得很好，為什么有的基本就忘了呢？這其中有什么規(guī)律？“ 你想過這個(gè)問題嗎，如果沒有想過，你可能每次接到一個(gè)新任務(wù)，都需要重新摸索一套方法，這其實(shí)是非常不高效的。

其實(shí)我有時(shí)連我自己講過的課、做過的PPT也會忘記，如果我苛求你們，那我接不能取納自己了，學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)比較難的事情，首先是你要學(xué)什么？什么時(shí)候?qū)W？怎么學(xué)？在哪里學(xué)？.....

我意識到我好像說到5W1H了，5W1H是很多人常用的實(shí)用工具。就這一個(gè)What，就足以讓我不知所措。學(xué)習(xí)是什么？很多看似簡單的問題背后卻包容大的話題。問題歲不好回答，不過我終究還是要為自己找到答案，否則我怎么認(rèn)識自己呢。于是開始思考學(xué)習(xí)，才有了上面的這個(gè)圖。圖其實(shí)是一個(gè)概念和關(guān)系化知識的一個(gè)必經(jīng)過程，以后會具體說這個(gè)，現(xiàn)在還是回答圖本身上。我要申明一下，PPT的圖都是我原創(chuàng)的，但里面的內(nèi)容卻不是啊，如果你要問我內(nèi)容來自哪里，我不是不愿告訴你，其實(shí)大家也知道我是非常開放的告訴大家想知道的任何東西，只是我真的已經(jīng)不記得了，也許是哪本書的一段話、一幅圖或者是哪篇blog，總之都是被我偷來后被我加工的轉(zhuǎn)手原創(chuàng)品。如果你覺得我的內(nèi)容還行，那么很高興我會繼續(xù)與你分享我更多的加工物，如果你覺得我是一個(gè)撿垃圾的大雜燴，那也沒辦法，你就將就著繼續(xù)看，說不到哪天你就喜歡上我的內(nèi)容了。

既然我們說到內(nèi)容了，那我就不羅嗦了，下面說說具體內(nèi)容吧，也就是學(xué)習(xí)的12345。這個(gè)12345是今天想出來的，其實(shí)就是為了寫這篇文字，既然是給大家看的，我就要表現(xiàn)出一點(diǎn)水準(zhǔn)，當(dāng)然不能毫無邏輯，還歡迎大家指正，一起把學(xué)習(xí)這個(gè)事情稍微一點(diǎn)理論化，幫助更多人搞定職業(yè)者的學(xué)習(xí)。

一個(gè)學(xué)習(xí)理念

3年前的敏捷個(gè)人就強(qiáng)調(diào)意識、方法和工具。其中以意識為先，這在大多數(shù)事情上也成了我做事的原則，不管學(xué)習(xí)什么，如果我能先了解理念以及我為什么要去學(xué)的話，那我將可以快速讓自己投入進(jìn)去，大家可要知道，專注給你帶來的效率提升絕不容忽視。

我的知識比較狹窄，有時(shí)蠻羨慕那些隨口就能侃到天文地理、政治經(jīng)濟(jì)、軍事運(yùn)動的人，知識面豐富。不過我知道的不多，反而可以讓我更快的定位吧。關(guān)于學(xué)習(xí)，腦子馬上浮現(xiàn)的是孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”，這也成了敏捷個(gè)人的學(xué)習(xí)理念，簡單的說，就是學(xué)習(xí)是為了快樂，這也與敏捷個(gè)人價(jià)值觀非常的吻合。

不過一定有人馬上跳出來了，學(xué)習(xí)=快樂？瘋了吧？學(xué)習(xí)=痛苦，還差不多。先不和你爭論，沒什么意思，我深知信念這個(gè)問題不是簡單聊聊天就能改變的，我還是把我的觀點(diǎn)先說一下，你再選擇接收哪些吧。

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孔子這個(gè)人我就不介紹了，其實(shí)真要介紹我也說不出啥，畢竟我人文知識比很多人都差，不過既然我覺得孔子的這句話聽起來很舒服，那一定得去理解一下。原來以為孔子就是文人，后來看了寫書才知道孔子除了彈琴，還能駕車射箭呢，他做過很多工作，曾經(jīng)還管過倉庫、放過家畜，這些都對他的學(xué)習(xí)理念有了影響，孔子一生對詩、書、禮、樂、春秋、易進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、整理和研究，《論語》中有多處孔子指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)典籍的記載；孔子不僅重視技能與典籍知識的傳授，還很重視思想倫理道德與社會政治方面的教育，也就是注重知識、技能和態(tài)度三個(gè)維度的教育。上面說的不對不重要，重要的是我們對“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”的理解。

這里說的學(xué)，包括學(xué)的內(nèi)容和學(xué)的途徑，孔子教育弟子首先首先從生活實(shí)踐中去學(xué)，“是善亦學(xué)，不善亦可學(xué)。事事可為師。向身邊的人學(xué)，三人行，必有我?guī)熞玻瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?rdquo;

這里說的習(xí)，可不是一般意義上的溫習(xí)，而是復(fù)習(xí)、思考、研究，并有所新發(fā)現(xiàn)新收獲的過程，否則你哪來的快樂啊？溫故而知新，可以為師矣，把學(xué)過的東西教一遍，在教的過程中既溫習(xí)了舊知識，而從中有所啟發(fā)得到新收獲。

前面我已經(jīng)說了說到底就是快樂的學(xué)習(xí)，而快樂的重點(diǎn)是習(xí)，也就是你會有新收獲的快樂。你可要知道，愉快學(xué)習(xí)可是提高學(xué)習(xí)效率的***手段啊，那種痛苦的填鴨式的學(xué)習(xí)真的不值得借鑒。

如果你問我為什么獲得新知識就會快樂呢？人生的一大樂趣就是不斷探索未知，當(dāng)你知識越多，你就會發(fā)現(xiàn)你不知道的越多，這正如愛因斯坦說的：知識如同圓，已知的圓越大，其與外界所接觸的無知便越多，這就越加激發(fā)起去了解和學(xué)習(xí)的興趣，并從中產(chǎn)生無窮的樂趣。

觀念說完了，理念的問題說簡單就是你相信就有，不相信暫時(shí)拿你也沒辦法，更別說是我寫篇博客給你看，也不存在什么利益關(guān)系，更不能強(qiáng)迫你去接受了，不過我真心希望大家真的去做到以學(xué)習(xí)為快樂，這對你來說只有好處沒有壞處，一旦你有了這個(gè)理念，我們要做的就是后面的2345了。

#p#

兩個(gè)學(xué)習(xí)心態(tài)

心態(tài)這個(gè)東西最不好講，幸好我們這種分享的友好關(guān)系讓你還能靜下來繼續(xù)看這個(gè)內(nèi)容，如果換成是你不喜歡的公司領(lǐng)導(dǎo)同事對你說，你早就心里嘀咕著說個(gè)屁了。說真的，有些領(lǐng)導(dǎo)自己都是假惺惺的扮好心態(tài)，這又不是看不出來，不過我們對事不對人，即使壞領(lǐng)導(dǎo)說的那些要注意有好心態(tài)的話還是很正常的，這個(gè)我們可能否認(rèn)啊。

關(guān)于心態(tài)，我們能講很多，不過這個(gè)系列的主題是學(xué)習(xí)，那當(dāng)然要講學(xué)習(xí)了。幸好我的知識又不豐富，每個(gè)領(lǐng)域牢記幾個(gè)重要概念并吸收成了我重要的學(xué)習(xí)方法。幾年前和大家分享過《學(xué)習(xí)的心態(tài)》這本書，我覺得這里面有兩個(gè)心態(tài)還是很有指導(dǎo)性的意義的，可以作為我們學(xué)習(xí)之處的原則，可以更好的認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)，或者說可以更好的接納自己和持有正能量。

下面我們說一下***個(gè)心態(tài)：漸進(jìn)累積

漸進(jìn)累積

你遇到無法解決的問題時(shí)，你會受到打擊還是更加興奮呢？你對未知知識和技能的把握是否有信心？你是否相信學(xué)習(xí)的力量？

你覺得你是天生不會讀書的人嗎？你覺得你天生就是不擅長工作的人嗎？如果你相信人生下來就決定你后半輩子的生活，這就是持有整體理論者的觀點(diǎn)。他們將成敗歸結(jié)與一種與生俱來、無法改變的能力水平，他們認(rèn)為自己的綜合智力貨技能水平是一個(gè)固定的、無法繼續(xù)演變的整體。

而對于漸進(jìn)累積者來說，我們承認(rèn)當(dāng)前的不足，但這只是對當(dāng)下的自己的評判，我們還有一種背后的力量在告訴自己，將來的我就不是這樣的了。我們將成就更多來歸功于長期的努力，人定勝天，世上無難事，只怕有心人，只要經(jīng)過自己的努力，循序漸進(jìn)，新手也能成為大師，我深信不已，你呢？

你是天賦決定論，還是終身學(xué)習(xí)論？前者是做能讓自己發(fā)揮***潛力的事，后者是把要做的事做好。天賦固然重要，不過我相信很多人其實(shí)更大的問題是如何做好當(dāng)下的工作，你不就是這樣的嗎？我覺得當(dāng)下的事情要做好，就要做一個(gè)會學(xué)習(xí)的人。要做會學(xué)習(xí)的人，首先你就要懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)知識和經(jīng)驗(yàn)積累的過程。人生而不同，選擇做什么當(dāng)然重要，但是不管做什么事情，做事的態(tài)度決定了你的積累過程是否有效的。我們不要每次遇到事情做的不好的時(shí)候就全歸咎于自己在這方面有沒有天賦，這樣只會讓你停留在粗淺的水平；我們也不要走另一種極端，為了讓自己不放棄，一直相信自己是高手，然而當(dāng)下又不是，于是不接納自己，痛苦不堪。不管你以前是哪種人，我希望你現(xiàn)在開始去思考你是否愿意成為一個(gè)漸進(jìn)累積的學(xué)習(xí)者。這種人注重過程勝過結(jié)果，遭遇挑戰(zhàn)時(shí)會迎接挑戰(zhàn)，遇到無法解決的難題時(shí)也不會讓自信心受挫，這不就是一種幸福嗎。

***個(gè)心態(tài)說完了，接著說第二個(gè)吧：創(chuàng)造軟區(qū)域

創(chuàng)造軟區(qū)域

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當(dāng)你遇到低落時(shí)，你會及時(shí)調(diào)整過來嗎？當(dāng)你的環(huán)境不利于你學(xué)習(xí)成長時(shí)，你是如何逆境成長的？你能隨時(shí)激勵(lì)自己，給自己創(chuàng)造機(jī)會嗎？

印度有一個(gè)寓言故事，說的是一個(gè)人想步行穿過大陸，但道路布滿了荊棘，這時(shí)候他有兩種選擇，要不就是鋪一條路去征服大自然，或只需給自己準(zhǔn)備一雙草鞋。如果是你，你會做出什么選擇？我想大部分都會選擇穿鞋，因?yàn)檫@個(gè)工作量最小。穿鞋是最有可能實(shí)現(xiàn)的方案，然而這只是故事的淺顯含義，背后要說的是穿鞋是改變自己去適應(yīng)環(huán)境，而想鋪路是去改變大自然，一個(gè)從自身出發(fā)，而另一個(gè)是從而外部環(huán)境出發(fā)。你想想，工作中你是否發(fā)過什么牢騷，這是從自身出發(fā)的，還是對外而發(fā)的，這種牢騷反過來是不是影響了你去積極的工作，而你又深知不正面積極的工作只會給你帶來默默無為。

硬區(qū)域是要求有一個(gè)合作的空間讓自己正常工作，對應(yīng)故事的鋪路。軟區(qū)域是心平氣和的對待事情，適應(yīng)它并學(xué)會使用它，對應(yīng)故事的草鞋。經(jīng)常有人說，學(xué)習(xí)一定要找個(gè)安靜的地方，當(dāng)然我們說有些事情一定需要安靜的地方，然而如果我們一味的一定要追求做事必須有一定的環(huán)境才開始的話，那就是陷入了硬區(qū)域的控制。硬區(qū)域是一個(gè)玻璃罩，它故然安全，不過太脆弱，而一但碎了，環(huán)境變化很大，罩里的人可能不堪忍受。而處在軟區(qū)域中的人就像海里的海帶，在海里順著海流飄動而沒有被海流沖斷。

每個(gè)人都想成為架構(gòu)師、CTO，但是你的工作要求、周圍環(huán)境、***等都有可能是你不能現(xiàn)在選擇的，這時(shí)也面臨著硬區(qū)域還是軟區(qū)域的選擇，我們應(yīng)該做得是認(rèn)識到“軟區(qū)域”的重要性，不能指望周圍給你提供的都是你理想的，如果我們還想追求卓越，那么我們就必須適應(yīng)自我激勵(lì)和控制的生活方式，從容應(yīng)對所發(fā)生的一切，像呼吸一樣自如。這種“軟區(qū)域”的應(yīng)對方法比單純的拒絕它更有效，它不是與生俱來的，而是需要培養(yǎng)的，以下為培養(yǎng)“軟區(qū)域”的三個(gè)步驟：

1. 學(xué)會平靜的對待生活中的不***之處，適應(yīng)自己的情緒，了解如何讓它們自然宣泄出去

2. 學(xué)習(xí)如何把不***的地方轉(zhuǎn)換成我們的優(yōu)勢，激發(fā)我們的創(chuàng)造力

3. 自我激勵(lì)，不管外部條件是否有激勵(lì)性，找到一種激發(fā)***狀態(tài)的情緒，學(xué)習(xí)如何在我們的意識中制造一些波動來激勵(lì)我們前進(jìn)

不知不覺已經(jīng)0:31了，雖然還不是很困，不過我還是要保重身體，今天就說到這里，學(xué)習(xí)的345下次再說。

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