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做技術(shù)到底可以做到哪種地步-技術(shù)為什么越走越窄

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不管我們處于何種職位,拿著哪種薪水,其實,我們會是不是的問問自己“做技術(shù)到底可以做到那種地步”,說的直白一點,其實我們很多人對技術(shù)這條路依然充滿很多彷徨,不管我們的現(xiàn)狀是多么的滿意與輝煌。

盡管做技術(shù)已經(jīng)有不少年頭了,不管是猶猶豫豫還是堅定不移,我們走到了現(xiàn)在,依然走在技術(shù)這條路上。

不管我們處于何種職位,拿著哪種薪水,其實,我們會是不是的問問自己“做技術(shù)到底可以做到那種地步”,說的直白一點,其實我們很多人對技術(shù)這條路依然充滿很多彷徨,不管我們的現(xiàn)狀是多么的滿意與輝煌。

最近一直招聘技術(shù)人員,見了很多求職的朋友,也和他們探討了很多與職業(yè)發(fā)展,技術(shù)能力方面的問題,下面說下我個人的看法,和大家分享一下。

有很多的人總是一直在問“我搞.NET很多年了,但是感覺現(xiàn)在越走越窄了”。

其實“越走越窄“主要可以從三個方面開看:

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市場動向:從最近的招聘和很多的朋友的舉動來看,特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的爆發(fā)和大數(shù)據(jù)技術(shù),導致了很多的新人紛紛轉(zhuǎn)型,而且很多做了多年技術(shù)的朋友,也跟著這股“趨勢”在走,因為會認為“物以稀為貴”,會拿到不錯的待遇。

我發(fā)現(xiàn)在我們大家都有一種“跟風”的習慣,包括我自己了。說到什么火爆,然后就大家一股腦的奔過去:很早以前,做網(wǎng)站很火爆,于是很多人都開始學習HTML,隨便說自己懂HTML,都可以拿到不錯的薪水;團購火爆,于是很多的創(chuàng)業(yè)者紛紛搞起團購,一時,“百團大戰(zhàn)“;電商火爆,于是各地開始出現(xiàn)各種電商平臺…..

一旦一片“藍海”被搞成“紅海”之后,市場就開始飽和,資源開始重新分配,其實最后依然是”82理論“:20%的人占據(jù)著80%的資源,依然會優(yōu)勝劣汰,最后還是那句話”出來混的,早晚要還“。

其實又說回來,最后選擇,市場是一個很大的因素,另外,就是興趣,真的是興趣?;蛟S,有朋友認為這點很扯,但是越到后面,這一點尤其重要,特別是當你的待遇,職位到了某個瓶頸之后,最后阻礙自己發(fā)展的就是自己。

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思維定勢:說到這一點,自己也算是深有感觸。自己在做.NET的時候,把自己的選擇綁死在了Windows和微軟技術(shù)上面,例如,為了搞負載均衡,不斷的嘗試Windows自帶的NLB,還是用IIS的ARR(一直到IIS7才出來),在這些過程中出現(xiàn)很多問題,而且很多的情況,都無法滿足,也想過買F5之類的產(chǎn)品。雖然自己在Linux環(huán)境下有很多成熟的軟件和產(chǎn)品,如HAProxy,LVS,但是一直對Linux有偏見,因為喜愛Windows。

后面進入互聯(lián)網(wǎng)公司之后,開始發(fā)現(xiàn)很多的情況選需要“混搭“,例如搜素采用Solr,緩存采用Redis,Memcached,日志采用Kafaka,隊列采用RabbitMq。

后來要做用戶分析和推薦方面,使用了Hadoop+Mahout等。

以前自己很天真:因為很多的開源組件都是C 或者Java的,自己還嘗試寫一個.NET版本的,最后發(fā)現(xiàn)能力有限,還是“拿來主義+代碼定制“。

所以,要以開放的心態(tài)去做技術(shù),這一點算是自己的很大的體會。

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畫地為牢:很多人總是會拿出所謂的技術(shù)人員“30“”35“歲等理論。也有很多人提到”轉(zhuǎn)型“的問題,也有很多人提出“擺脫技術(shù)”的想法。

其實我們都很擔心自己的技術(shù)生涯的長短,一般而言,就我自己的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),不同的階段培養(yǎng)自己不同的能力。

對于我們做技術(shù)的,不是說就每天呆呆的做技術(shù),其實技術(shù)本身就是一個技能,通過做技術(shù),鍛煉出我們做事的方式和解決問題的能力。

舉個例子,我們都經(jīng)學生時代,我們永遠記得我們學了很多的語文,而且老師每次講課就搞什么場景分析,我記得在小學課本中有一個篇文章“小桔燈”,冰心老人鞋的,最后有這么一句“我們都會好的”。 這句話在我們看了,就是一句安慰人的話,但是老師在講解的時候,就衍生了很多的含義:一方面告訴小女孩,她媽媽的病會好的,同時暗指了革命會勝利….

我們先不管老師的分析是多么的牽強,多么的讓我們無語。后來,我們每次考試,總是有新一篇文章,讓我們分析里面的很多“含義“。

其實,我們知道,學生時代的幾十本語文,上千篇文章肯定不會全部出現(xiàn)在考試的“閱讀理解“中,我們依然要學習千年不變的語文課本,其實就是在學習一種”分析的思維“,一種”舉一反三“的能力。

嘮叨了這么多,再說回來,我們學習技術(shù),一方面是因為這些技術(shù)確確實實可以做出東西,這一點很不錯,比我們學習的語文課本實用;另外一方面,也是在鍛煉我們的思維,如何利用技術(shù)去解決問題,有個可以生搬硬套,但是很多需要變通。

例如,我之前在為很多公司做性能優(yōu)化的時候,除了掌握必要的技術(shù)知識之外,另外就是思路:如何根據(jù)現(xiàn)狀推斷出問題所在,然后確定這個問題是否真實存在,然后收集數(shù)據(jù)分析,然后給出辦法。

 

其實我們發(fā)現(xiàn):技術(shù)能力是很重要,解決問題的思路同樣重要。所以,以此類推,我們用這樣的思維去破案,也可以:根據(jù)現(xiàn)場,找出線索,然后收集證據(jù),然后抓嫌疑犯….

同樣,醫(yī)生看病也是這個思路…..

所以,很多的技術(shù)人員看中的是技術(shù)本身,沒有跳出這個思維,最后看到的面就比較窄。

有朋友告訴我,他們在面試的時候分不同的層面,初級的人員,面試基本的編程知識;中級的就面試一些比較深的,偏架構(gòu),或者底層的知識;高級的,就看看他解決問題的思路,還有人品。

喲,一不小心,有嘮叨了這么多,剩下的后續(xù)在講吧。再次感謝大家!

原文鏈接:http://www.cnblogs.com/yanyangtian/p/3964099.html

責任編輯:林師授 來源: 小洋的博客
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