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在最近一篇關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的博文中，Entrepreneurial Learning Initiative（企業(yè)家學(xué)習(xí)主動性）內(nèi)容開發(fā)總監(jiān)Gary Schoeniger 表示，實(shí)際上，企業(yè)家能力并非是對商業(yè)技能的獵取，例如電子表格以及營銷計(jì)劃等，而是關(guān)乎于一個(gè)人的思維方式。

Schoeniger繼續(xù)說道，盡管有些爭議，但商業(yè)技能或許實(shí)際上會對企業(yè)家思維產(chǎn)生妨礙作用。教授商業(yè)計(jì)劃以及財(cái)務(wù)預(yù)測“可能弊大于利。”

“雖然這些技能可能對于管理已有成熟產(chǎn)品或服務(wù)的現(xiàn)有業(yè)務(wù)來說非常重要，” Schoeniger寫道，“但它們通常會對成為企業(yè)家的過程產(chǎn)生抑制作用，即尋找問題解決方案的過程。”

身為某家給600,000多名年輕人教授過創(chuàng)業(yè)學(xué)的國際組織的管理者，我明白他的意思。管理企業(yè)與成為企業(yè)家之間的混淆是真實(shí)存在的，并且會對雙方技能都造成傷害。盡管有些商業(yè)技巧是非常有用的工具，但它們卻并非是企業(yè)家能力的核心所在。

簡而言之，雖然技能、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識以及熱情能夠?qū)芾砟愕幕蚴莿e人的企業(yè)有所幫助，這是在管理上所作出的努力，并且還會因面臨的挑戰(zhàn)而受到嘉獎。

將風(fēng)險(xiǎn)視作是企業(yè)家管理模式的例子可以把二者區(qū)別開來：許多商學(xué)院以及培訓(xùn)項(xiàng)目都會教授管理以及減輕風(fēng)險(xiǎn)的策略。在企業(yè)中，風(fēng)險(xiǎn)需要被規(guī)避、捕捉以及消除。投資者、經(jīng)理、主管以及員工全都懼怕風(fēng)險(xiǎn)，并且每個(gè)人都有很好的理由。

然而，對于一位企業(yè)家來說，風(fēng)險(xiǎn)就是成功的命脈。改革和創(chuàng)新不可能不遭遇風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)家們對于這個(gè)概念的正確詮釋是讓我們學(xué)會去評估以及擁抱風(fēng)險(xiǎn)。相比之下，每次有人把“規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)”當(dāng)做一項(xiàng)所謂合法的商業(yè)技能在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，好吧，我都能斷定這絕非是企業(yè)家所為。

關(guān)于企業(yè)管理技能以及企業(yè)家思維大相徑庭的例子還有很多，合作就是其中之一。企業(yè)主管們傾向于保護(hù)創(chuàng)新，而企業(yè)家們卻樂于分享及交流思想，哪怕是跟潛在的競爭對手。

“絕大多數(shù)的企業(yè)主和企業(yè)家們并未意識到成功的企業(yè)管理者與真正企業(yè)家所掌握技能的差異所在，”Blue Star Tech的創(chuàng)始人和CEO David Litt說道，并強(qiáng)調(diào)了這種差異。Litt知道自己在說些什么；他同時(shí)在經(jīng)營著多家企業(yè)。“不同之處有些像是左右手都非常靈活，” Litt表示。“大多數(shù)人喜歡用右手或是左手，但是極少數(shù)人會同時(shí)使用兩只手。”

企業(yè)家并非是一項(xiàng)“工作”；它是一種關(guān)于以及接近挑戰(zhàn)和機(jī)遇的思考方式。這就是為什么真正的企業(yè)家在政府、非營利組織以及企業(yè)中能夠如魚得水的原因，即同時(shí)兼?zhèn)淞藛T工及創(chuàng)始人的雙面思維。現(xiàn)已證實(shí)，具有企業(yè)家思維的員工能夠脫穎而出，因?yàn)樗麄兡軌驑O早發(fā)現(xiàn)問題，并給出解決方案。這一類型的員工是自己工作和表現(xiàn)的主導(dǎo)者，創(chuàng)造性的思考及合作都能兼顧良好。

無論他們選擇了何種領(lǐng)域，企業(yè)家都應(yīng)該是那些在管理著現(xiàn)有企業(yè)的同時(shí)又著手創(chuàng)辦新公司并且還懷揣更大目標(biāo)的人，有著會讓人驚呼“我的天！”的想法。我們需要更多這樣的人，能夠承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，解決問題。

如今的經(jīng)濟(jì)既是全球的也是流動的，并且更勝以往。也許相較于那些擁有諸多其它技能的商人而言，企業(yè)家才是擁抱、***我們現(xiàn)有世界及未來世界的***人選。

要是我說呀，我們應(yīng)該從中學(xué)就開始教授企業(yè)家思維模式，或許更早。此外，同樣重要的是，我們將企業(yè)家和企業(yè)視作一體，其實(shí)它們卻是不同的技能。

“創(chuàng)業(yè)教育”要教授是如何掌控自己的未來，而不單單只是企業(yè)，這是一個(gè)重要區(qū)別。