雖然從標(biāo)題上看，這篇文章是寫(xiě)給“技術(shù)人”的，但 從廣義上來(lái)說(shuō)，只要你是一位以理性見(jiàn)長(zhǎng)的人，那么這篇文章要講的東西可能會(huì)與你有關(guān)。

先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。

如果答案是肯定的，說(shuō)明你的「技術(shù)思維」過(guò)重了，得“治”一下。 否則，說(shuō)明至少你現(xiàn)在還沒(méi)有被「技術(shù)思維」?fàn)恐亲幼摺?/p>

遠(yuǎn)的不敢說(shuō)，技術(shù)思維過(guò)重的毛病至少在程序員圈子中是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。而且，越是“技術(shù)狂人”，越容易陷入到這個(gè)問(wèn)題的“黑洞”中。

Z哥也是一位地道的技術(shù)人，曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)這個(gè)時(shí)期。所以 我深知陷入這個(gè)思維黑洞是弊大于利的，因此想分享一些我的經(jīng)驗(yàn)給你。

這個(gè)“毛病”是怎么產(chǎn)生的？

其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象還有很多。

• 在需求評(píng)審會(huì)上，針對(duì)產(chǎn)品經(jīng)理設(shè)計(jì)的一個(gè)功能，技術(shù)人員們倒沒(méi)有提出什么對(duì)這個(gè)功能本身的異議。 反而在激烈的討論這個(gè)功能應(yīng)該怎么實(shí)現(xiàn)才最好，該用什么技術(shù)。

• XXX技術(shù)性能賊強(qiáng)悍，我覺(jué)得把A功能里用到的YYY技術(shù)用XXX替換掉，性能至少翻一倍。

• ……

你是不是也對(duì)這些事樂(lè)此不疲呢？

其實(shí)這些乍一看都是好事，都是在做一些讓結(jié)果變得更好、改善現(xiàn)狀的事情。 應(yīng)該鼓勵(lì)和提倡才對(duì)啊。

沒(méi)錯(cuò)，的確是這樣。

而且，“尋求最優(yōu)解”是技術(shù)人的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)榧夹g(shù)思維其實(shí)就是工程化的思維，“最優(yōu)解”就是這種思維所追求的最終結(jié)果。

但是，所謂成也“強(qiáng)項(xiàng)”，敗也“強(qiáng)項(xiàng)”。 來(lái)看看我們技術(shù)人的這個(gè)強(qiáng)項(xiàng)是怎么得來(lái)的？

我們每個(gè)人的“強(qiáng)項(xiàng)”，真正由天分決定的微乎其微，大都是后天培養(yǎng)而成的。 思維也是如此，也是后天培養(yǎng)起來(lái)的。

而在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中，有一個(gè)東西起到了推波助瀾的作用——多巴胺。

▲圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有

20 世紀(jì) 80 年代，劍橋大學(xué)的神經(jīng)科學(xué)教授沃爾夫勒姆·舒爾茨（Wolfram Schultz）對(duì)老鼠進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)。

他和他的同事們先將老鼠喜歡的蘋(píng)果片放在投射屏幕后面，當(dāng)老鼠找到并咬下這些食物時(shí)，他們立刻觀察到了大鼠腦內(nèi)的多巴胺反應(yīng)。

更為關(guān)鍵的是，舒爾茨教授的一系列實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)論是： 一開(kāi)始預(yù)期一個(gè)行為能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì)，如果真的得到了獎(jiǎng)勵(lì)，就能使這個(gè)行為成為一種習(xí)慣。

把視角拉回到每個(gè)做技術(shù)的人身上。 我們?cè)趧側(cè)胄械臅r(shí)候，專業(yè)性是很低的，做事質(zhì)量不高、效率不高、計(jì)劃經(jīng)常失控等等。

通過(guò)不斷的實(shí)踐和練習(xí)，我們一次次地嘗到了專業(yè)技能和專業(yè)思維提升帶來(lái)的好處。 做事的結(jié)果越來(lái)越好了，開(kāi)始得到表?yè)P(yáng)、升職加薪等等。

這個(gè)過(guò)程其實(shí)和上面的老鼠實(shí)驗(yàn)是一樣的， 在多巴胺的刺激下，你陷入了一個(gè)循環(huán)之中，逐漸形成了你的做事習(xí)慣和思維方式 。

「技術(shù)思維」的短板

任何事物都有它的長(zhǎng)處和短處，如果我們單純只用「技術(shù)思維」來(lái)考量的話，最大的問(wèn)題就是考慮的維度過(guò)于單一。抽象的說(shuō)，這只是在“how”的范圍內(nèi)考慮問(wèn)題。

而“how”之前的概念其實(shí)更加重要，就是“what”和“why”。

如果說(shuō)how是1～100的話，那么之前的what和why就是0～1 。因?yàn)閣hat和why才是做一件事how的意義。

這就好比，有人說(shuō)我們現(xiàn)在要燒火取暖。 然后，我們不斷在花時(shí)間研究如何讓火燒的更大、更旺上。 而不是去考慮，取暖到底需要多大的火才夠。

超過(guò)原始目的所需的臨界點(diǎn)之后的投入，其實(shí)都是浪費(fèi)的。 甚至還有可能起到反作用，比如火雖然更旺了，但是煙霧也更大了，更容易嗆到喉嚨。

長(zhǎng)期以往會(huì)陷入的困境

作為技術(shù)人， 如果長(zhǎng)期處于這種思維習(xí)慣中，不管你愿不愿意，你的未來(lái)職業(yè)道路只會(huì)剩下做「專才」這一個(gè)選擇了 。

因?yàn)槟愕钠渌季S模式得不到運(yùn)用和鍛煉，導(dǎo)致你看問(wèn)題總是片面的、局部的、單一的。

所以，「廣度」上不行，只能往「深度」上走了。

如果你想讓未來(lái)有更多的可能性，那必須得從技術(shù)思維中走出來(lái)。

如何破局？

有什么破局的辦法呢？

Z哥建議你從思維模式的“形態(tài)”來(lái)考慮，就可以找到突破口。

大部分思維模式都是基于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)而形成的，技術(shù)思維也不例外。

技術(shù)思維典型的場(chǎng)景是：

• 因?yàn)?hellip;…，所以……

• 如果……，就會(huì)……，否則就會(huì)……

在形態(tài)上，這種思維模式是「直線」的。 沿著這根直線可以去找終點(diǎn)。

但是很明顯，在這條直線之外因素都會(huì)自然而然地被忽略。

如果我們 將“因果”的「直線」形態(tài)，轉(zhuǎn)換成“相關(guān)”的「網(wǎng)狀」形態(tài)就可以破局 。

以終點(diǎn)為圓心，將所能想到的、與終點(diǎn)相關(guān)的因素都放進(jìn)來(lái)，建立關(guān)聯(lián)。

然后，標(biāo)出所有的因素與結(jié)果之間的「相關(guān)性」大小，再根據(jù)這多個(gè)維度去做how的考慮和決定。

沿著這個(gè)思路走 ，你會(huì) 自然而然地 基于問(wèn)題的 現(xiàn)實(shí)、基于場(chǎng)景去考慮問(wèn)題了 ，廣度自然就有了。

具體的做法，我有三個(gè)小技巧想分享給你。

三個(gè)破局小技巧

01

追問(wèn)根源和目的，并且不要在做事的過(guò)程中將目的給“丟”了。要一直把目的作為「錨點(diǎn)」，防止自己所考慮的內(nèi)容脫離了最初的目的。

比如，當(dāng)自己準(zhǔn)備下一個(gè)結(jié)論之前，多問(wèn)自己幾個(gè)下面的問(wèn)題：

1. 做這個(gè)決定的理由是什么？

2. 確定這個(gè)理由是這件事最重要的因素嗎？

3. 不這樣決定會(huì)怎樣？

這幾個(gè)問(wèn)題會(huì)讓你從思維的黑洞中拉回來(lái)，回到“網(wǎng)狀”形態(tài)的思維中去。

這其實(shí)也是「尋求合適，而不是極致和完美」的體現(xiàn)。

雖然完美主義并不是技術(shù)人的專屬特質(zhì)。但是在我的觀察中，技術(shù)人有完美主義特質(zhì)的比例相對(duì)其它人群是更高的。

所以，技術(shù)人也更容易成為脫韁野馬，離最初的目的越來(lái)越遠(yuǎn)。

02

站在更高的層次考慮。這個(gè)在很多講管理學(xué)相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到。

在我們現(xiàn)在聊的這個(gè)場(chǎng)景中，所謂的「廣度」和你所能看到的“視野”大小是正相關(guān)的。

但是站在更高的層次來(lái)考慮問(wèn)題，這事的確挺難做的。畢竟，自己沒(méi)有真的站在那里過(guò)，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)啊，很難進(jìn)行所謂的「換位思考」。

我的一個(gè)辦法是，在你的所有經(jīng)歷中，搜尋與這個(gè)位置更高的人當(dāng)前所處的境地接近的場(chǎng)景。當(dāng)時(shí)的你就是現(xiàn)在的他，然后把這個(gè)感覺(jué)帶到當(dāng)前的場(chǎng)景中來(lái)，考慮眼前的問(wèn)題。

比如，雖然我沒(méi)做過(guò)管理，但是我在學(xué)校里做過(guò)班長(zhǎng)、組長(zhǎng)啊。對(duì)于管理中的分工、協(xié)作等概念其實(shí)是相通的。

如此能讓“站在更高的層次考慮”的效果更好一些。

03

以“社會(huì)價(jià)值”為導(dǎo)向，尋求其它的因子做乘法。

技術(shù) * X = 社會(huì)價(jià)值

技術(shù)脫離現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題后，價(jià)值等于0，這話一點(diǎn)都不為過(guò)。因?yàn)榧夹g(shù)本身沒(méi)有社會(huì)價(jià)值。

你在做一件事的過(guò)程中會(huì)遇到一些意外，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的“寶藏”，這都很正常。

而要讓自己在這個(gè)過(guò)程中保持客觀理性的辦法，除了第一點(diǎn)「目的導(dǎo)向」之外，還有這個(gè)「價(jià)值導(dǎo)向」。區(qū)別是，前者傾向于保守，后者傾向于激進(jìn)。

比如，發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新寶藏，雖然會(huì)讓我們多投入1.5倍的成本，但是可以發(fā)揮2倍的正向價(jià)值。這才算的上是一個(gè)有價(jià)值的想法，才值得去討論和可以考慮是否要為之調(diào)整最初的目的。

禁錮思維的往往是我們自己

其實(shí)技術(shù)思維并不只能用于解決技術(shù)問(wèn)題。思維模式是一種抽象的東西，可遷移性是很強(qiáng)的。

比如，管理思維中的分工、協(xié)作，其實(shí)和技術(shù)思維中的分治、分布式系統(tǒng)等概念是相通的。

所以，雖然我們手握著技術(shù)思維的“錘子”，但是不要只用來(lái)找技術(shù)的“釘子”去敲。

如今，不管是整個(gè)社會(huì)，還是技術(shù)人所運(yùn)用的那些技術(shù)都在變得越來(lái)越復(fù)雜。

正如人與人之間的分工協(xié)作促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展一樣，技術(shù)領(lǐng)域中的模塊化、分治等等概念也是推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的底層支撐。

但是，這也讓我們每個(gè)人更容易陷入到“只看到樹(shù)木而忘記了森林”境地。

希望這篇文章可以幫助你擺脫這個(gè)困境。

總結(jié)

好了，總結(jié)一下。

這篇主要講述了技術(shù)人身上很常見(jiàn)一個(gè)思維慣性，「技術(shù)思維」。

我?guī)湍惴治隽怂a(chǎn)生的原因，以及會(huì)導(dǎo)致的后果。

然后分享了對(duì)我自己有效的破局辦法，其中包含了三個(gè)實(shí)踐小技巧。

• 目的導(dǎo)向的“三問(wèn)”

• “處境聯(lián)想”的換位思考

• 「技術(shù) * X = 社會(huì)價(jià)值」的公式化價(jià)值導(dǎo)向

希望對(duì)你有所啟發(fā)。

如果你是一位技術(shù)人，并且想讓自己的未來(lái)在專才之外多一些可能性，那么趕緊行動(dòng)起來(lái)，突破自己的思維慣性吧。