隨著教育改革和人工智能的普及，校園智能化建設(shè)也已從數(shù)字校園向智能校園邁進(jìn)。校園管理者一直在尋求提高工作效率，方便師生、家長(zhǎng)協(xié)同教育，而傳統(tǒng)的校園系統(tǒng)建設(shè)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)校教學(xué)，需要耗費(fèi)大量人力、物力和時(shí)間成本，以人工智能技術(shù)為支撐的智能校園系統(tǒng)便應(yīng)運(yùn)而生。

[[407151]]

我們所一直追求的因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，由于有了技術(shù)的支持而變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)校通過(guò)人工智能系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)管理、無(wú)人圖書(shū)借閱、無(wú)人體育器材領(lǐng)取等教育智能化管理。

無(wú)論是從知識(shí)技能的獲取還是從育人的角度，學(xué)校都不再是孤立的，學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間打破了學(xué)校的界限而擴(kuò)展到更廣闊的社會(huì)，大學(xué)、企業(yè)、校外機(jī)構(gòu)、博物館等都將成為學(xué)習(xí)內(nèi)容的提供者和學(xué)習(xí)場(chǎng)景承載者。

學(xué)生甚至可以選擇不同學(xué)校提供的課程，教育資源會(huì)更加開(kāi)放，教師和學(xué)生都可能是學(xué)習(xí)資源的提供者和使用者，形成共創(chuàng)共享的教育生態(tài)。

教育供給也將變得更加多樣化，免費(fèi)開(kāi)放的教育資源與專(zhuān)門(mén)的教育供給并存，增加了學(xué)校、教師和學(xué)生的選擇性，也對(duì)如何保證教育供給的質(zhì)量提出了新的挑戰(zhàn)。

人工智能與教育是雙向賦能的關(guān)系，人工智能對(duì)教育的賦能主要如下：

第一，人工智能賦能管理。人工智能技術(shù)會(huì)幫助學(xué)校和機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)智能化管理，從招生到日常管理、從考勤到校園安全、從選課到學(xué)生過(guò)程性數(shù)據(jù)的采集分析，支持學(xué)生的生涯職業(yè)規(guī)劃等。智能管理不僅提高了工作效率，也使教育管理基于數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策。

第二，人工智能賦能學(xué)生。智能時(shí)代對(duì)適應(yīng)未來(lái)的人的培養(yǎng)目標(biāo)提出了新要求，從而帶來(lái)教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整。但是人工智能對(duì)教育最直接的影響還是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)成為可能。

第三，人工智能賦能教師。人工智能會(huì)使教師從繁瑣的日常工作中解放出來(lái)，釋放教師的時(shí)間和精力，使教師能夠關(guān)注更多的學(xué)生，解決了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師時(shí)間精力有限之間的矛盾。同時(shí)人工智能還可以使優(yōu)質(zhì)教師資源以更適切和個(gè)性化的方式輻射更多的學(xué)校，解決資源與學(xué)情不匹配、難以發(fā)揮作用的問(wèn)題，從而更好地促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡，推進(jìn)教育公平。

第四，教學(xué)體系反饋和評(píng)測(cè)。試想一個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)某學(xué)生在查詢(xún)自己的期末成績(jī)的時(shí)候，他看到的不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，還附有一份“診斷報(bào)告單”。通過(guò)這份報(bào)告，他不但可以了解到自己學(xué)科板塊知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的掌握情況，還能看到對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)的學(xué)科分析。通過(guò)這些數(shù)據(jù)為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行“畫(huà)像”，從而找到提升成績(jī)的方法。這就是借助大數(shù)據(jù)的幫助，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程與成效的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，診斷出學(xué)生知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求的不同，以幫助學(xué)生和教師獲取真實(shí)有效的診斷數(shù)據(jù)。學(xué)生可以清楚看到問(wèn)題所在，學(xué)習(xí)更高效；教師也可對(duì)癥下藥地針對(duì)具體情況，選擇不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，實(shí)施不同的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教與學(xué)的針對(duì)性、有效性和科學(xué)性。

第五，學(xué)生上課專(zhuān)注度監(jiān)測(cè)。讓學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)，好好聽(tīng)課是每一個(gè)教育工作者的最頭疼的問(wèn)題，對(duì)管理著一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生的老師來(lái)說(shuō)，能清晰知道那個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講或者聽(tīng)懂課程這幾乎是不可能完成的，但人工智能將會(huì)分析出學(xué)生上課聽(tīng)講情況?？梢宰龅綄?duì)學(xué)生在課堂上的動(dòng)作、行為表現(xiàn)進(jìn)行分析，幫助老師、家長(zhǎng)更好的了解到學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)智能決策，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生得到更好的教育。

智慧超人AI是一家人工智能賦能教育的科技型企業(yè)，通過(guò)人工智能+大數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。