金融危機(jī)下如何選擇IT培訓(xùn)
原創(chuàng)【51CTO.com 獨(dú)家專訪】2008年末到2009年，全球IT行業(yè)衰退對中國的影響顯而易見，很多中國IT企業(yè)已經(jīng)開始大量裁員，大學(xué)生就業(yè)形勢也不容樂觀。在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生希望參加職業(yè)培訓(xùn)增加就業(yè)砝碼，職場人士也紛紛參加培訓(xùn)期望獲得個(gè)人提升。那么，他們在培訓(xùn)方向、機(jī)構(gòu)等方面會遇到什么樣的問題？如何解決呢？51CTO記者就此問題采訪了中程在線的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理關(guān)女士和教學(xué)總監(jiān)馬先生。
IT培訓(xùn)到底有什么幫助？
受到金融危機(jī)的影響，求職的人日益增多，企業(yè)的選擇性變大，給員工進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間就相應(yīng)縮短，這時(shí)候企業(yè)更需要的是能夠快速勝任工作的人才。而大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)陳舊，教師沒有工作經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生很難達(dá)到企業(yè)的招聘要求。這樣在企業(yè)和學(xué)生之間就出現(xiàn)了矛盾，大學(xué)生找不到工作，企業(yè)招聘不到優(yōu)秀人才。
關(guān)女士指出IT培訓(xùn)恰恰解決了這一矛盾，在企業(yè)和學(xué)生中間架起一座橋梁，通過實(shí)際項(xiàng)目和案例，讓學(xué)員不只是了解一門知識，更要學(xué)會如何實(shí)際應(yīng)用做出產(chǎn)品，幫助學(xué)生過渡成為企業(yè)需要的準(zhǔn)職業(yè)人。
“另外，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如今的計(jì)算機(jī)知識結(jié)構(gòu)、語言遠(yuǎn)比過去復(fù)雜，動(dòng)輒就是企業(yè)級架構(gòu)?！瘪R老師補(bǔ)充到，“比如云計(jì)算，一個(gè)人有可能通過自學(xué)掌握全部知識，但還需要實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，否則不可能具備構(gòu)架級思想。尤其現(xiàn)在大多數(shù)公司都是團(tuán)隊(duì)合作，一個(gè)人和一個(gè)團(tuán)隊(duì)是有差別的。高手水平很高，但無法和一個(gè)軍隊(duì)的力量抗衡，對于一個(gè)公司也是這樣。業(yè)務(wù)需求的復(fù)雜性決定了團(tuán)隊(duì)合作的工作模式，要有調(diào)研，需求，建模，代碼，測試，文檔，支持等等工作分工，而每個(gè)人擅長的工作都不一樣。所以自學(xué)沒問題，但想提升到進(jìn)入企業(yè)工作的程度，還差得很遠(yuǎn)?！?/P>
職業(yè)人還需要IT培訓(xùn)嗎？
IT培訓(xùn)能夠幫助大學(xué)生更快得成為準(zhǔn)職業(yè)人，那么IT職業(yè)人士是否就不需要培訓(xùn)了呢？針對這個(gè)問題馬老師首先談到了目前國內(nèi)IT從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)，IT業(yè)的現(xiàn)狀是頂部和中部的人才較少，大部分人處于金字塔底層，做很基礎(chǔ)工作，拿很低的薪水。
“最根本的原因在于會的知識太少，”馬老師解釋說，“比如云計(jì)算包含了一系列技術(shù)，從并行計(jì)算到虛擬化，從網(wǎng)絡(luò)到軟件到開發(fā)。一個(gè)人如果只掌握其中一個(gè)環(huán)節(jié)，只懂得云計(jì)算框架，他是不可能了解整個(gè)云計(jì)算的，不可能做管理或構(gòu)架這樣的事情。大多數(shù)屬于這個(gè)層次，會計(jì)算機(jī)，會寫程序，會做網(wǎng)絡(luò)，會配置服務(wù)器，但是如果問題深入，他不能解釋是為什么，而且很難提升，很大原因是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)?！?/P>
關(guān)老師又談到了IT人的職業(yè)素質(zhì)。“除了技術(shù)本身，職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德也很重要?！?/STRONG>專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素質(zhì)都優(yōu)秀的人會升職加薪，技術(shù)好而素質(zhì)不好，比如溝通表達(dá)能力欠缺的人，可能只會加薪，不會升職，因?yàn)樗芾聿涣藞F(tuán)隊(duì)。技術(shù)和素質(zhì)都不好的人很可能會被辭退。那么素質(zhì)好而技能不好的人，一般有兩種選擇，一是轉(zhuǎn)崗做售前售后，另一種就是再培訓(xùn)。所以現(xiàn)在大部分培訓(xùn)中心也把職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德加入課程體系。
職業(yè)培訓(xùn)與廠商認(rèn)證有何區(qū)別？
IT培訓(xùn)分為廠商認(rèn)證和職業(yè)培訓(xùn)兩大類，很多人對這兩類培訓(xùn)的區(qū)別非常迷茫，不知道應(yīng)該選擇哪一類培訓(xùn)。關(guān)老師和馬老師解答了這方面的疑惑。馬老師認(rèn)為，廠商認(rèn)證是針對特定廠商特定技術(shù)的培訓(xùn)，針對一家公司的一個(gè)產(chǎn)品，實(shí)用性非常強(qiáng)。“如果你所在公司需要這項(xiàng)技術(shù)，你需要證書證明擁有這項(xiàng)技術(shù)的，那么考廠商認(rèn)證非常適合。”馬老師說，“而職業(yè)培訓(xùn)是獲得相對通用的能力，不是針對一種工作，而是一類工作。”
關(guān)老師還補(bǔ)充到，職業(yè)培訓(xùn)是以就業(yè)為導(dǎo)向的，不是只培訓(xùn)一種技術(shù)，而是一個(gè)方向，并不偏重哪個(gè)廠商，“只要這項(xiàng)技術(shù)好，符合我們的方向，我們都會囊括進(jìn)來。職業(yè)培訓(xùn)是培訓(xùn)準(zhǔn)職業(yè)人，而廠商認(rèn)證是培訓(xùn)技術(shù)精通的專家。”
如何選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？
除了選擇一個(gè)好的培訓(xùn)課程之外，一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也非常關(guān)鍵，如何選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，中程在線的關(guān)老師認(rèn)為可以從五個(gè)方面衡量。一是師資；二是課程體系是否完整，是否適合企業(yè)需要；三是管理是否完善，能否幫助學(xué)生過度為準(zhǔn)職業(yè)人；四是考核機(jī)制，比如中程在線要求學(xué)員每門課程都要達(dá)到要求，連續(xù)兩門課程不及格的學(xué)生會勸退；五是自己的學(xué)習(xí)意愿。
“其中管理手段課程體系都不會有太大差別，最關(guān)鍵的是師資?！标P(guān)老師補(bǔ)充說，“中程在線選拔老師的要求是有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、有授課經(jīng)驗(yàn)，懂教學(xué)方法。專業(yè)技術(shù)好不見得會傳達(dá)知識，還需要通過教學(xué)手段讓學(xué)生有興趣學(xué)，并達(dá)到企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)人應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)?！?/P>
那么怎么考察培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量呢，關(guān)老師提供了一個(gè)方法——試聽，通過試聽課程，從幾方面感覺老師的授課水平，比如老師的激情，與學(xué)生的互動(dòng)，甚至學(xué)生聽課的狀態(tài)，好的老師會讓學(xué)生聽課時(shí)很亢奮積極，不好的老師會讓學(xué)生的聽課狀態(tài)很茫然很頹廢。
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