目前，中國教育界正面臨著實踐性教育的僵局。深化教改，促進實踐教學是職業(yè)教育界一直高喊的口號，但目前問題的關鍵在于，實踐性教學并不能做為一個單獨的課題來思考，而是一個整體的過程，將理論應用、融入到學習中的過程。正因如此，實踐教育被放到了一個非常尷尬的境地，我們在糾結實踐課程應該放在理論體系中一個怎樣的位置，還是全部推到實習的企業(yè)之中，寄希望于校企合作之中?現(xiàn)代企業(yè)制度是一個利益的集合體，而學校要關注人長遠的發(fā)展，以人為本。兩者性質的不同注定無法直接對接，所以在企業(yè)的功利性和學校的公益性之間尋找到連接的橋梁才是把實踐性教育從“空中”落回到“地面”的關鍵之處。

日前廣聯(lián)達舉辦的建筑類專業(yè)師資教學應用論壇上，黑龍江農業(yè)工程學院山穎教授和廣州番禺職業(yè)技術學院的葉雯教授在課程改革及人才培養(yǎng)方面的精彩演講受到了到場教師的關注。談到“智慧工地”這個話題時，葉雯教授認為，“簡單來講就是，把企業(yè)的人請到學校來談智慧工地， 24 小時監(jiān)控，介紹完整的過程系統(tǒng)，把課程與工作過程系統(tǒng)結合起來 , 現(xiàn)在職業(yè)的教育體系就是應該打破邊界，把學校的理論和企業(yè)的實踐融合起來，只有將這兩者融合起來才是完整的職業(yè)教育體系，單獨的去講理論、去講實踐是沒有意義的，這是一個完整的應用過程。 ”

山穎教授在基于工作過程系統(tǒng)的課程改革中提到：“無論我們灌輸多少知識和技能給學生，他們都會在工作中出現(xiàn)實際應用的問題，而現(xiàn)在就需要打碎這些以學科體系構建的知識，按照完成任務的流程串連起來，刪除完成任務所不需要的知識，真正的掌握工作流程與方法，這才是應用教學的價值所在。”

在談到建設工程信息化領域人才培養(yǎng)時，葉雯教授表示：“信息化是建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢。企業(yè)需要培養(yǎng)信息化人才，就需要有師資，就需要開展以信息化為基礎的應用型課程。比如招投標電子信息化課程、 BIM 成本控制系統(tǒng)等，人才培養(yǎng)需要圍繞社會需求，而廣聯(lián)達公司與學校的合作正是迎合了這種需求。”葉雯教授認為，建設工程領域行業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的關鍵點在于：讓學生真正的了解自己的專業(yè)，把信息化的理念植入到專業(yè)中去。學校通過對企業(yè)資源的應用，把實踐性教學融合在理論知識體系中，也就是我們所講的應用型教學。

在論壇結束后，葉雯教授非?？隙◤V聯(lián)達師資論壇的價值，并對其提出的應用教學做出了進一步的肯定。“以前學校是在做選擇題，選擇時間給學生完成理論課程和實踐課程，選擇是先考理論還是先考實踐，而應用型教學說最簡單了就是，通過企業(yè)與學校的資源結合，把理論和實踐也融合進來。最后，我們的課程中出現(xiàn)的問題是，沒有理論學生解決不了，沒有實踐學生無法執(zhí)行。讓更多的學生能真正的完成從技能理解到技能應用的一個蛻變，為其走進企業(yè)打下夯實基礎。”葉雯教授說道。

現(xiàn)在，已經有越來越多的學校認識到應用型教學的重要性，隨著建筑產業(yè)的不斷進步，實踐類型人才培養(yǎng)已經成為學校和企業(yè)的工作核心之一。就建設工程領域本身來說，通過應用教學給予學生更多的實踐空間，讓學生把學習內容與未來就業(yè)的實際工作緊密的結合起來，從而能夠快速的進入到工作狀態(tài)。這可以極大減少在企業(yè)正式上崗的周期和二次培養(yǎng)的精力。

廣聯(lián)達工程教育部門是廣聯(lián)達“人才藍圖”戰(zhàn)略的重要組成部分之一，舉辦此次論壇，以“只為您的藍圖”為主題，為全國各大高等院校的建筑類專業(yè)老師提供了一個交流學習平臺，共同學習與進步。以信息技術為平臺、專業(yè)化軟件為工具，廣聯(lián)達借助新穎的體驗式教學體系為提高建筑類學生的實踐能力，打造建設工程模擬實訓實驗室方案，全面提升建筑類人才的實踐能力。廣聯(lián)達希望將工程教育部門逐步發(fā)展成為建設行業(yè)應用教育的第一品牌，引領建設行業(yè)應用教育的發(fā)展，為推動行業(yè)人才綜合素質不斷提升而努力。