說(shuō)起現(xiàn)在最火的新興技術(shù)，區(qū)塊鏈必是處在風(fēng)口上的答案之一。日前，京津冀大數(shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗(yàn)區(qū)成立，為“區(qū)塊鏈+教育”的融合發(fā)展之路，提供了一個(gè)新的窗口。

當(dāng)傳統(tǒng)的教育行業(yè)與區(qū)塊鏈相遇，究竟能為我們帶來(lái)什么?又會(huì)擦出怎樣的火花?

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推動(dòng)科研共享和教育可持續(xù)發(fā)展

“區(qū)塊鏈技術(shù)被視為繼云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)之后的又一項(xiàng)顛覆性技術(shù)，受到全世界的關(guān)注。雖然當(dāng)前國(guó)內(nèi)外區(qū)塊鏈技術(shù)的教育應(yīng)用仍處于萌芽狀態(tài)，但不可否認(rèn)，它有望在‘互聯(lián)網(wǎng)+教育生態(tài)’的構(gòu)建上發(fā)揮重要作用。”廊坊市人民政府總督學(xué)許紅偉首先為區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用定了調(diào)。

如何應(yīng)用?南開(kāi)大學(xué)金融發(fā)展研究院教授田利輝給出的判斷是，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域有著巨大的應(yīng)用潛力，有助于打造更加開(kāi)放和更具公信力的教育系統(tǒng)。“區(qū)塊鏈的分布式賬本、非對(duì)稱(chēng)加密和共識(shí)機(jī)制能夠降低教育成本，還可以明確教育的估值和交易，保障知識(shí)創(chuàng)新的回報(bào)，帶來(lái)教育資產(chǎn)的增長(zhǎng)，進(jìn)而推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和科研共享。”

田利輝舉例說(shuō)，新加坡FCC基金會(huì)運(yùn)營(yíng)管理的未來(lái)教室(簡(jiǎn)稱(chēng)FCC)就是基于區(qū)塊鏈的數(shù)字教育資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)嵌入智能合約并整合全球教育資源，完成教育數(shù)字資產(chǎn)的契約、存證和交易。同時(shí)，這個(gè)服務(wù)平臺(tái)還為全球機(jī)構(gòu)和教師提供在線播控、在線學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、課程評(píng)價(jià)、工具下載等開(kāi)放式服務(wù)。“這些有效降低了科研共享的交易成本，推動(dòng)了教育資產(chǎn)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。目前FCC已與國(guó)內(nèi)外三十多家教育機(jī)構(gòu)、大學(xué)達(dá)成戰(zhàn)略合作。”

同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副教授許濤介紹，對(duì)那些因工作或其他原因而無(wú)法完成傳統(tǒng)學(xué)校教育的個(gè)人學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)平臺(tái)，可以把從不同教育機(jī)構(gòu)修來(lái)的學(xué)分或?qū)W習(xí)結(jié)果綁定、組合在一起，申請(qǐng)認(rèn)可此學(xué)習(xí)模式的教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，獲得相應(yīng)畢業(yè)或?qū)W位證書(shū)。當(dāng)前，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)已積極實(shí)踐這一基于區(qū)塊鏈技術(shù)的新型學(xué)習(xí)模式。此外，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的“知識(shí)與媒體研究中心”已開(kāi)發(fā)出組合“微認(rèn)證”，即徽章的創(chuàng)新技術(shù)，以適應(yīng)基于區(qū)塊鏈技術(shù)平臺(tái)的學(xué)習(xí)和認(rèn)證。

記錄個(gè)人成長(zhǎng)促進(jìn)社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)

區(qū)塊鏈與教育相遇，還將催生哪些新的應(yīng)用?

在中國(guó)教育科學(xué)研究院辦公室副主任姜朝暉看來(lái)，區(qū)塊鏈和傳統(tǒng)教育有很多的對(duì)接點(diǎn)，比如應(yīng)用于創(chuàng)建教育教學(xué)資源庫(kù)，提供選擇性教育機(jī)會(huì)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多學(xué)習(xí)者;應(yīng)用于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的跟蹤，為個(gè)性化的教育教學(xué)提供過(guò)程性診斷，也可應(yīng)用于學(xué)生檔案的創(chuàng)建，為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)提供貼心指導(dǎo);應(yīng)用于學(xué)校的管理，讓人人都能參與學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校治理體系和能力現(xiàn)代化等等。

“建立個(gè)體學(xué)生信息大數(shù)據(jù)、打造智能化教育平臺(tái)、開(kāi)發(fā)學(xué)位證書(shū)系統(tǒng)、構(gòu)建開(kāi)放教育資源新生態(tài)、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的‘自組織’運(yùn)行以及開(kāi)發(fā)去中心化的教育系統(tǒng)等等。”許紅偉道出了區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。

許紅偉進(jìn)一步解釋道，我們可以利用教師和學(xué)生留下的信息數(shù)據(jù)，開(kāi)發(fā)教育智能評(píng)價(jià)體系，對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。“如我們?cè)诟呷龑W(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)，生成學(xué)生個(gè)人教育成長(zhǎng)報(bào)告(涵蓋學(xué)業(yè)水平、德育狀況、建康狀況，特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力等)，讓高校通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告，充分地了解學(xué)生的特點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生與大學(xué)專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接，打破一考定終身，為高考改革和大學(xué)招生提供公平可靠的學(xué)生數(shù)據(jù)。同時(shí)，區(qū)塊鏈技術(shù)留下的個(gè)人成長(zhǎng)信息還可以通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)移交給大學(xué)，繼續(xù)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)信息，***把信息一直移交給用人單位。我們要讓每個(gè)學(xué)生知道，他們的每一步都會(huì)被分布式記錄，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)。”

“從傳統(tǒng)中小學(xué)到大學(xué)和教育行政管理機(jī)構(gòu)，以及從事教育培訓(xùn)行業(yè)的商業(yè)企業(yè)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的巨大變革潛能，開(kāi)始投入資金、技術(shù)和人才等資源對(duì)基于區(qū)塊鏈技術(shù)的教育教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新。”許濤說(shuō)。

及早開(kāi)展區(qū)塊鏈的教育戰(zhàn)略規(guī)劃

前景雖然廣闊，但許濤介紹，當(dāng)前，區(qū)塊鏈技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用范圍還很有限，主要集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容以及成績(jī)的存儲(chǔ)和記錄方面，即區(qū)塊鏈成績(jī)單和學(xué)習(xí)者資源管理，以及基于區(qū)塊鏈技術(shù)的數(shù)字證書(shū)等學(xué)習(xí)認(rèn)證方面。

許濤坦陳，區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為教育教學(xué)變革創(chuàng)造了新的技術(shù)基礎(chǔ)和實(shí)踐模式，但其在教育中的發(fā)展和應(yīng)用還面臨眾多難題和挑戰(zhàn)，比如區(qū)塊鏈技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和平臺(tái)建設(shè)、維護(hù)和管理，區(qū)塊鏈技術(shù)自身的復(fù)雜性，以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的應(yīng)用、所有權(quán)和隱私保護(hù)等眾多問(wèn)題。

鄭州大學(xué)教育學(xué)院教授羅志敏也提醒道：“不同于商業(yè)、金融、市場(chǎng)等領(lǐng)域，教育是強(qiáng)調(diào)‘立德育人’的事業(yè)，相對(duì)于效率，具有正確導(dǎo)向的價(jià)值觀塑造和人文情懷往往會(huì)更重要，而這恰恰是區(qū)塊鏈技術(shù)難以具備的。”

“我希望區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐中，不要炒概念，而是本著是否能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、是否有利于知識(shí)傳播與增進(jìn)、是否有利于提升管理效率的考量，將區(qū)塊鏈這一技術(shù)運(yùn)用到教育的某一類(lèi)型、某一范圍或某一時(shí)段中，實(shí)實(shí)在在地為教育做點(diǎn)事。”羅志敏強(qiáng)調(diào)。

田利輝指出，國(guó)家相關(guān)部門(mén)應(yīng)及早開(kāi)展區(qū)塊鏈的教育戰(zhàn)略規(guī)劃，有序開(kāi)展區(qū)塊鏈技術(shù)的教育革新。區(qū)塊鏈在教育行業(yè)的應(yīng)用，應(yīng)先從小處、易處著手，實(shí)行漸進(jìn)式引入，逐步形成多層面革新。同時(shí)，區(qū)塊鏈技術(shù)的使用必須把保護(hù)學(xué)習(xí)者個(gè)人數(shù)據(jù)和隱私放在重要位置。

姜朝暉表示，對(duì)于“區(qū)塊鏈+教育”，首先需要加強(qiáng)研究，拓展應(yīng)用領(lǐng)域，形成可操作的模式，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，最重要的要讓師生看見(jiàn)顯著成效。還要加大經(jīng)費(fèi)投入，推動(dòng)研究項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教育實(shí)踐，創(chuàng)造教育新業(yè)態(tài)，加強(qiáng)教師和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，讓區(qū)塊鏈技術(shù)真正有效地服務(wù)于教育發(fā)展。