人工智能是世界第四次工業(yè)革命，在工業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面應(yīng)用呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，在線教育廣泛應(yīng)用證明未來人工智能的強(qiáng)大市場(chǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)也隨技術(shù)的進(jìn)步發(fā)生深度變革，更加個(gè)性化、智能化的教學(xué)正不斷被探索。

人工智能的發(fā)展給教育帶來了新的可能性，并且成為推進(jìn)教育公平、推進(jìn)個(gè)性發(fā)展、讓每個(gè)人成為更好自己的重要工具。尤其是疫情加速了教育行業(yè)的“線上實(shí)驗(yàn)”，信息技術(shù)成為這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)順利開展的“穩(wěn)定器”和“加速器”。面對(duì)多樣的學(xué)習(xí)資源，如何提高學(xué)習(xí)效率成為教師探索研究的新目標(biāo)。

可以看到，人工智能是關(guān)于人與計(jì)算知識(shí)的新方法。人工智能是研究模擬與擴(kuò)展人類智能理論的技術(shù)，由于人工智能在教育領(lǐng)域滲透，受到世界的普遍關(guān)注。教育領(lǐng)域應(yīng)用人工智能可創(chuàng)造高質(zhì)量教育資源，優(yōu)化教育供給結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)技能發(fā)展，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)。

人工智能會(huì)助力教育供給側(cè)改革，當(dāng)前開發(fā)人機(jī)協(xié)同教育的教學(xué)方式使課堂更加高效，人工智能與教育融合會(huì)帶來更多創(chuàng)新可能性，在教學(xué)資源，教師專業(yè)發(fā)展等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。隨著科技的進(jìn)步，各地教室呈現(xiàn)新的面貌，人們會(huì)有更強(qiáng)大的教育工具，如終身學(xué)習(xí)伙伴，實(shí)時(shí)評(píng)估學(xué)習(xí)。

其中，個(gè)性化學(xué)習(xí)是人工智能發(fā)揮作用的重要教育領(lǐng)域，過去不能對(duì)每個(gè)學(xué)生每門學(xué)科一對(duì)一教學(xué)，人工智能可以通過學(xué)生的教育狀況與社交媒體分析學(xué)生的能力，找出最佳的學(xué)習(xí)方式。人工智能為教育帶來變革，技術(shù)進(jìn)步同時(shí)會(huì)加劇不平衡現(xiàn)象，人工智能將減少許多工作崗位，但人工智能可以訓(xùn)練人們應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的變化，使其獲得更多的技能，人工智能與VR等技術(shù)結(jié)合也將重新定義實(shí)用學(xué)習(xí)方法。人工智能將教育帶入新的水平，將在未來幾年為教育教學(xué)帶來革命性變化。

但不容忽視的是，應(yīng)理性看待人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，優(yōu)化人工智能在教育中的普及。雖然人工智能為學(xué)校教學(xué)帶來更多優(yōu)勢(shì)，但會(huì)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生很大挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)泄露、人機(jī)共處等問題。雖然國(guó)內(nèi)外教育研究人員對(duì)人工智能教育采取積極的態(tài)度，但由于人工智能技術(shù)處于不斷發(fā)展中，人工智能取得進(jìn)展中主要在弱人工智能方面，需要清醒認(rèn)識(shí)到人工智能教育研究應(yīng)用中存在的問題，如應(yīng)用中存在片面化問題，表現(xiàn)為對(duì)人工智能教育應(yīng)用過分樂觀，缺失人工智能倫理等。目前人工智能輔助教育應(yīng)用面臨課堂中教師角色轉(zhuǎn)變，教育理念轉(zhuǎn)變，人工智能系統(tǒng)引入教育系統(tǒng)成本挑戰(zhàn)等。

總之，人工智能是新的驅(qū)動(dòng)，其開發(fā)利用是教育教學(xué)水平提升的重要方面，可以塑造新的教育，塑造未來的教育形態(tài)。但人工智能輔助教育不會(huì)替代傳統(tǒng)教育模式，人工智能與教育融合仍面臨一些復(fù)雜的問題，是否能準(zhǔn)確定位人工智能與教育結(jié)構(gòu)的主從關(guān)系是問題。同時(shí)，能否發(fā)揮效能取決于多種因素，需要綜合運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)研究成果，國(guó)家對(duì)早期人工智能輔助教學(xué)投入支持，需要師生改變適應(yīng)新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育優(yōu)化提升。

作者單位：吉林大學(xué)