【51CTO.com原創(chuàng)稿件】在華為中國生態(tài)伙伴大會2019第二天，華為企業(yè)中國區(qū)副總裁、華為生態(tài)大學校長楊文池帶來了一場“整合資源運營生態(tài)，共贏智能時代”的重磅主題演講。演講中楊文池指出，華為認為平臺+AI+生態(tài)是應對未來數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要創(chuàng)新戰(zhàn)略，而在這其中，人才生態(tài)的建設(shè)將是非常重要的一環(huán)。

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　　人才培養(yǎng)受贊譽，華為希望3年輸出1萬名AI人才

　　楊文池分析道，站在合作伙伴的角度看，銷售類合作伙伴缺的是應用型的人才，為此華為的做法是與一些院校聯(lián)合做了一些課程的設(shè)置和植入，讓學生提前了解華為和ICT產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識。很多學生在學校期間就考取了華為的、HCIA、HCIP甚至HCIE認證，走上工作崗位可以迅速上手。而解決方案類合作伙伴缺的是掌握前沿技術(shù)的創(chuàng)新類人才，華為著眼于未來去培養(yǎng)這類人才尤其是AI人才，與高校聯(lián)合做課程開發(fā)，把華為新技術(shù)應用經(jīng)驗結(jié)合到高校的課程內(nèi)容中去。“一方面我們推出HCIA-AI認證，希望學生能夠在通過認證時在校園里把相關(guān)知識補齊，另一方面，我們既支持高校開設(shè)AI專業(yè)吸引人才，也通過社會培訓機構(gòu)培訓專業(yè)的講師和教師，讓他們再來培養(yǎng)更多的學生，充實人才隊伍。”楊文池透露，華為希望在未來三年能夠輸出一萬名跟AI相關(guān)的專業(yè)的人才。

　　中國軟件行業(yè)協(xié)會常務副秘書長、信息技術(shù)新工科產(chǎn)學研聯(lián)盟副秘書長陳寶國非常感謝華為對于國內(nèi)人才培養(yǎng)做出的貢獻。他坦言，人才缺乏、案例缺乏、技術(shù)缺乏是新工科面臨的主要問題，但是國家政府和教育部都非常重視這些問題，一方面出臺各種政策加速教師人才培養(yǎng)，另一方面也改革傳統(tǒng)教學模式，讓學生能夠真真正正的面向一線的實踐和項目進行教學，使學生在實踐領(lǐng)域就能夠更快速地了解到市場和產(chǎn)品最新動態(tài)。

　　“我們非常感謝華為，他們對于新工科的奉獻也是整個華為社會責任的體現(xiàn)，并且對中國的ICT領(lǐng)域，從中國的教育生態(tài)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)以及人才生態(tài)建設(shè)都做出很大的貢獻。此外很多軟件企業(yè)都是華為的生態(tài)伙伴，因此也有很多新型的信息技術(shù)也參與到了新工科體系建設(shè)中來。” 陳寶國強調(diào)。

　　浙江大學人工智能研究所所長，教育部人工智能科技創(chuàng)新專家組工作組組長吳飛也從教育實踐者的角度分享了自己對于人才生態(tài)建設(shè)的觀點。他認為，當智能教育開始深入校園之后，人們就要思考如何利用技術(shù)手段、更好的理論方法、更好的教學平臺開支持時代的變化。華為之前免費給浙江大學、上海交通大學一批芯片，幫助學生通過實戰(zhàn)了解云計算訓練模式和終端AI推理模式。“工科院校都非常喜歡動手實踐，華為提供了這樣的一個渠道，讓學生們在課堂里面能和人工智能的最前沿的生態(tài)的體系，能夠云網(wǎng)端結(jié)合起來，這是很好的一個實例。”

　　三方各盡所能，協(xié)同創(chuàng)新

　　那么如何讓廠商、學校、教育組織三方各司其職、各盡所能，同時又能協(xié)同創(chuàng)新呢?對此楊文池、陳寶國、吳飛也分別從自己角度回答了這個問題。

　　楊文池認為，從廠商角度看，華為的優(yōu)勢有四點，一是更了解人才的真實的需求，非常清楚ICT產(chǎn)業(yè)到底需要哪些類型的人才;二是華為在產(chǎn)業(yè)方面有深厚積累，對于產(chǎn)學研之后如何將研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品進行商業(yè)銷售，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)的競爭力更有心得;三是華為的社會責任感很強，往往是在沒有商業(yè)模式的情況下去大力投入;四是華為產(chǎn)品在全球市場占有率非常高，導致華為非常了解最終客戶的需求，那么在學校課程設(shè)置時，輸出的教材針對性更強、更務實。

　　吳飛指出，全國每年有800多萬的學生進入高等學校讀本科，隨著社會分工越來越細，高校擁有不同的學院不同的專業(yè)，以學科屬性為性質(zhì)的人才培養(yǎng)是它的特點和優(yōu)勢。對人工智能專業(yè)而言，大學里有非常多的學科共同支撐，培養(yǎng)專業(yè)化人才的時候，必須要進行通識教育和交叉教育，讓學生既能學習到通用知識教程，也能在交叉的專業(yè)課程上面進行學習，這點正是高校的優(yōu)勢。“現(xiàn)在很多高校已經(jīng)加大了實訓內(nèi)容，有的老師去企業(yè)學習，有的高校引進企業(yè)導師，或者和企業(yè)合作進入高校培養(yǎng)專門人才，這是智能教育新時代的一大特點。”

　　陳寶國認為在信息技術(shù)方面新工科聯(lián)盟主要有四個作用：一要搭平臺，聯(lián)盟搭建了很多產(chǎn)學研合作平臺;第二要匯資源，新工科把信息技術(shù)領(lǐng)域新型產(chǎn)學研的資源放到一起;第三是重創(chuàng)新，新工科聯(lián)盟匯聚了大量優(yōu)秀的行業(yè)領(lǐng)軍人才和行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。第四是更注重于專業(yè)領(lǐng)域的建設(shè)。新工科聯(lián)盟現(xiàn)在已經(jīng)有37個專委會，他希望華為在更多的專委會里面發(fā)揮著更主要的作用。“通過華為，不論是技術(shù)還是創(chuàng)新，使新工科在整個全產(chǎn)業(yè)鏈體系中都有所提高，聯(lián)盟也會更注重為整個新工科體系提供平臺。”他總結(jié)道。

　　記者了解到，在2019年，華為正式把人才生態(tài)作為五大類合作伙伴之一，對人才培養(yǎng)的重視上升到新的層次。這對人才的培養(yǎng)和積累起到非常重要的作用，既承接了專業(yè)技能又貼近實戰(zhàn)演練，如此一來，華為的人才生態(tài)既有高校輸出基礎(chǔ)，又有合作伙伴鼎力相助，未來ICT“人丁興旺”指日可待。

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