[[379145]]

昨天在家和鏘寶一起看翻翻書《各種各樣的職業(yè)》，突發(fā)奇想問老公："你小時(shí)候想要做什么工作。"老公說："我小時(shí)候，家門口有個(gè)高速收費(fèi)站，我就想這個(gè)工作真是爽，只要待著收錢就行了。不用修路也不用開車。沒想到這個(gè)職業(yè)可能快要消失了。"

預(yù)測(cè)會(huì)被人工智能代替的職業(yè)

他的話讓我想起了有一次在節(jié)目上看到李開復(fù)說的一句話：未來50%的職業(yè)都將被人工智能取代。

海底撈花巨資在北京開了這樣的一家餐廳，在這家餐廳里面沒有任何的服務(wù)員，從排隊(duì)到上菜再到結(jié)賬，全部都是自動(dòng)化。不止餐飲行業(yè)，現(xiàn)在各行各業(yè)都在嘗試著應(yīng)用AI技術(shù)，想要通過AI技術(shù)來節(jié)省人力成本。我們的孩子會(huì)生活在一個(gè)充滿了人工智能的時(shí)代，或者說我們現(xiàn)在已經(jīng)面臨這樣的競(jìng)爭(zhēng)，卻渾然不覺。

人工智能時(shí)代需要什么樣的"工作者?"

幾年前還在職場(chǎng)時(shí)，有幸去參觀了海爾的全自動(dòng)化工廠，當(dāng)時(shí)直接震驚到掉渣。我問同事，所以這個(gè)工廠里幾千名員工，現(xiàn)在就只剩下這四五個(gè)人嗎?那種被降維打擊的感覺，讓我覺得深深不安。也開始思考，人工智能時(shí)代需要什么樣的"工作者。"?

在幾年前，我們或許會(huì)說，沒事兒我是腦力工作者，人工智能總不會(huì)代替作家、作曲家或者藝術(shù)家的工作吧。但是隨著機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的創(chuàng)意類工作，也失去了"護(hù)城河"。例如機(jī)器人撰寫財(cái)報(bào)、索尼的計(jì)算機(jī)科學(xué)家編寫的DeepBach經(jīng)過學(xué)習(xí)，可以模擬巴赫的創(chuàng)造。

而我們的孩子，依舊在工業(yè)時(shí)代就產(chǎn)生的學(xué)校中上課，學(xué)習(xí)編訂好的教材，被外部的評(píng)價(jià)體系衡量，用成績(jī)來證明在自己，怎么能不讓人擔(dān)心。事實(shí)上，越來越多的教育者也發(fā)現(xiàn)了先行教育體系的不妥。作為父母如果還一門心思想著要提高孩子的成績(jī)，不注重孩子的其他核心能力的發(fā)展，就有可能導(dǎo)致孩子在未來就業(yè)中，因無法適應(yīng)多變的時(shí)代而遭到淘汰。正如報(bào)告中所說：人工技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)取代現(xiàn)在我們所熟知的許多工作，但也會(huì)因?yàn)锳I技術(shù)的發(fā)展衍生出更多的新工作。那么這些工作需要孩子具備哪些底層能力呢?

生活在未來，孩子需要這幾種能力

看到這里，爸爸媽媽可能會(huì)想。作為人類培養(yǎng)那些能力，能人工智能競(jìng)爭(zhēng)呢?但其實(shí)不妨換一種角度，擺脫"受害者"思維，想象一種人工智能幫助我們獲得更幸福的未來，在這樣的圖景下，這幾種核心能力將幫助孩子生活得更好。

第一：逆商：面對(duì)變化讓孩子變得更加堅(jiān)強(qiáng)

《逆商》一書中提到：具有很高逆商的"攀登者"在面對(duì)非常大的挑戰(zhàn)時(shí)，這類人第一時(shí)間想到的不是退縮，而是為此感到興奮，因?yàn)楫?dāng)你克服了一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)時(shí)，就意味著你又變得更加強(qiáng)大了。

相信家長們都聽過"溫水煮青蛙"這個(gè)故事，如果家長們總是極力地保護(hù)孩子，不讓孩子接受一點(diǎn)點(diǎn)的苦難，孩子就會(huì)像溫水里的青蛙，一旦受到挫折難，孩子都有可能一蹶不振。如果家長們引導(dǎo)孩子跳出舒適圈，鼓勵(lì)孩子接受挑戰(zhàn)，那么孩子在獨(dú)自面對(duì)挫折的時(shí)候，他就不會(huì)退縮。比如孩子平時(shí)除了學(xué)習(xí)以外，父母還要鼓勵(lì)孩子去尋找一門他感興趣的技能來學(xué)習(xí)，可以是學(xué)習(xí)打籃球，學(xué)習(xí)彈鋼琴等等。

第二：溝通力：

新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)在一次演講中提到，在未來七成教學(xué)內(nèi)容都會(huì)被AI包攬，而涉及情感溝通的則無法取代。

從這他的這個(gè)預(yù)判看來，對(duì)孩子情商的重視，就并不顯得奇怪了。人工智能技術(shù)的發(fā)展，讓機(jī)器承擔(dān)了更多的工作。人的作用會(huì)回歸到最根本的溝通中，這才是我們跟機(jī)器差異化最大的地方。因此讓孩子從小學(xué)會(huì)理解情緒、控制情緒、表達(dá)情緒，在團(tuán)體中完成任務(wù)，能夠和同伴協(xié)同成長才是最重要的。

第三：不斷更新迭代，自我學(xué)習(xí)的能力。

即便為孩子思慮得再多，我么也沒有辦法保證他們過上安穩(wěn)的一生，因?yàn)槲磥碜⒍ㄊ浅錆M變化的。而自我迭代的能力，才是保證孩子安身立命的基礎(chǔ)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在從前的時(shí)代，如果一種工作消失了，那么這個(gè)行業(yè)里的人就會(huì)失魂落魄，顯得非常悲壯。老舍的《斷魂槍》講的就是這樣一個(gè)故事。但是作為一個(gè)現(xiàn)代人，一生擁有很多種職業(yè)，是再正常不過的了。而完美切換賽道的前提，是擁有不斷學(xué)習(xí)的能力。

讓孩子獲得這種能力，最重要的一點(diǎn)，就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。爸爸媽媽也要有成長型思維，把著眼點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，學(xué)習(xí)方法上，而不是具體的成績(jī)上。