作者 |  朱春茂（知明）

技術(shù)人成長(zhǎng)的悖論

在程序員界有一個(gè)悖論持續(xù)在困惑著很多技術(shù)人：在寫代碼的人的困惑是一直寫代碼是不是會(huì)喪失競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)不會(huì)被后面年輕的更能加班寫代碼的人汰換。典型代表就是工作5年左右的核心技術(shù)骨干，此時(shí)正處于編碼正嗨但也開始著手規(guī)劃下一個(gè)職業(yè)發(fā)展階段的時(shí)候;沒在寫代碼的人困惑是我長(zhǎng)時(shí)間不寫代碼(或者代碼量較少)我的技術(shù)功底是不是在退化，我在市場(chǎng)上還會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力嗎，我的發(fā)展空間是不是被限制住了。典型代表就是帶業(yè)務(wù)項(xiàng)目的架構(gòu)師或者團(tuán)隊(duì)Team Leader，他們更多的精力是在業(yè)務(wù)需求理解和拆分，團(tuán)隊(duì)事務(wù)的管理上。?這種圍城現(xiàn)象非常嚴(yán)重，是技術(shù)人在職業(yè)發(fā)展過程中必定會(huì)面臨的困境。但要回答清楚這個(gè)問題，其根源不在于是寫不寫代碼或者代碼量的多少，其本質(zhì)還是要回到什么叫技術(shù)能力以及如何提升技術(shù)能力這個(gè)根節(jié)點(diǎn)上來(lái)。我把我的一些觀察和思考總結(jié)下來(lái)，供大家參考。?

到底什么是技術(shù)能力

要解釋清楚什么是技術(shù)能力還得看透技術(shù)能力的本質(zhì)，從源頭上來(lái)做剖析。挑選幾個(gè)程序員日常的工作問題來(lái)做個(gè)剖析比對(duì)，從我們的日常感觀中來(lái)辨識(shí)下哪些是有技術(shù)能力的做法，哪些是沒啥技術(shù)能力的做法。?

兩類日常工作

重復(fù)瑣碎類工作

有一類工作是專門處理其他組技術(shù)同學(xué)對(duì)組內(nèi)業(yè)務(wù)的疑惑進(jìn)行解答，我們稱之為daily支持。比如咨詢你負(fù)責(zé)的系統(tǒng)在開發(fā)環(huán)境有一個(gè)報(bào)錯(cuò)影響了他們的項(xiàng)目聯(lián)調(diào)是什么原因。這種工作的典型特征就是，隨時(shí)都可能有人來(lái)問你問題，還有可能是同一個(gè)問題不同的人來(lái)問你很多遍。這類工作稱歸納為重復(fù)/瑣碎類工作。這類工作我們來(lái)看看幾種做法：

• 第一種：就事論事，把這個(gè)問題回答了結(jié)束。到這個(gè)程度你只是解決了一個(gè)具體的問題。很可惜我們很多技術(shù)同學(xué)都是處于這個(gè)層次。
• 第二種：解答完這個(gè)問題后即整理成文檔，把排查步驟寫清楚，提升自己和同組人的工作效率。到這個(gè)程度說(shuō)明你看到并解決了內(nèi)部效率問題。
• 第三種：將此排查問題的方法和邏輯固化為小工具給到咨詢的同學(xué)去用，讓他以后可以自助排查解決，這樣既解決了別人的問題也徹底釋放了自己和同組人的效能。到這個(gè)程度說(shuō)明你重新定義了效能問題并找到更好提效的辦法。
• 第四種：將此問題背后根因找到，從業(yè)務(wù)原理或者產(chǎn)品功能上去找解法。將技術(shù)工具抽象為業(yè)務(wù)功能的完善。到這個(gè)程度說(shuō)明你已經(jīng)從單純的技術(shù)提效看到了架構(gòu)合理性問題，并嘗試在業(yè)務(wù)上尋求徹底根治的辦法。

這四種不同的做法我們可以看出來(lái)，即使是這些重復(fù)的瑣碎類工作，我們也可以從擴(kuò)大受益面的角度去提煉價(jià)值，然后尋求多個(gè)層次的解法。在解決問題的過程中自然而然也鍛煉了自己多層次的思考和抽象能力。?

抽象復(fù)雜類工作

還有一類工作是相對(duì)抽象和復(fù)雜的工作，它的典型特質(zhì)就是需要只能感受到現(xiàn)象，很難找到根因，沒有明確目標(biāo)和固定解法，需要自己做方案定策略。舉個(gè)實(shí)際中遇到的例子，就是在復(fù)雜的系統(tǒng)鏈路中往往會(huì)出現(xiàn)聯(lián)調(diào)效率十分低下的問題，每個(gè)研發(fā)同學(xué)都在抱怨各種各樣的問題，但就是沒法去根治。面對(duì)這樣的復(fù)雜抽象問題，也有好幾種做法：

• 第一種：找到抱怨的同學(xué)，問一問具體的問題是什么，然后針對(duì)性解決。
• 第二種：更加廣泛收集問題，然后列出來(lái)表格，歸類分析并安排負(fù)責(zé)人跟進(jìn)解決，最后定期跟蹤進(jìn)度。
• 第三種：深入分析表格的中的問題并對(duì)問題進(jìn)行抽象，從架構(gòu)調(diào)優(yōu)和產(chǎn)品功能的角度去尋找原因，并尋找解決這些問題帶來(lái)的業(yè)務(wù)價(jià)值，并確定目標(biāo)拆解路徑，最后按照任務(wù)推進(jìn)和跟蹤進(jìn)展。
• 第四種：從更全局角度去思考此目標(biāo)與年度目標(biāo)的關(guān)系，與組織發(fā)展的關(guān)系，思考如何擴(kuò)大此事的效益，思考如何通過這些事的解決鍛煉和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)同學(xué)。

可以看出來(lái)這種抽象復(fù)雜的工作，其實(shí)也有多種做法，看得更加細(xì)致是可以看到技術(shù)架構(gòu)的調(diào)優(yōu)，看得有深度可以與目標(biāo)、組織成長(zhǎng)結(jié)合在一起。當(dāng)然也有很一般的做法，那就是純粹單個(gè)問題解決，純粹是變成項(xiàng)目經(jīng)理，通過任務(wù)列表跟蹤進(jìn)度。?

技術(shù)能力層次模型

通過上面兩類日常工作的分析，我們很明顯可以看到有技術(shù)能力的做法特征是能夠通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，并能夠通過對(duì)問題的抽象歸納進(jìn)行技術(shù)架構(gòu)層調(diào)優(yōu)以解決同類問題。

因此我對(duì)技術(shù)能力的定義是：技術(shù)能力是一種以解決某種問題為目標(biāo)的思路、方法與執(zhí)行手段，其本質(zhì)就是解決問題的能力。在編程領(lǐng)域，就是對(duì)遇到的業(yè)務(wù)問題進(jìn)行抽象、提煉以及邏輯的構(gòu)建，通過研發(fā)工具以提升解決問題的效能，減低人工低效的重復(fù)工作。?如果用技術(shù)能力這個(gè)定義的方法論對(duì)“什么是技術(shù)能力”進(jìn)行剖析，我提煉了一些模型來(lái)表達(dá)。??

這個(gè)能力模型按照逐步境界階段分為了三層：

術(shù)，硬核技術(shù)能力

術(shù)這個(gè)層面其實(shí)更多是硬核技術(shù)能力，基本上就是技術(shù)的基礎(chǔ)功底(如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，分布式技術(shù)，質(zhì)量意識(shí)等)。雖然這個(gè)歸為是基礎(chǔ)類，但這也是技術(shù)人的立身之本。工作3-5年的同學(xué)基本上都還是處于這個(gè)階段，即需要大量的練習(xí)使得自己的技能非常嫻熟。

處在這個(gè)階段最重要的就是需要有技術(shù)好奇心，要有技術(shù)的專研力，通過時(shí)間的磨煉持久去學(xué)習(xí)去練習(xí)，使得自己能夠成為團(tuán)隊(duì)的核心骨干力量。?

法，技術(shù)架構(gòu)能力

法這個(gè)層面其實(shí)更多的是技術(shù)架構(gòu)能力，即通過現(xiàn)象看透本質(zhì)，通過模型、原則來(lái)表達(dá)本質(zhì)以解決抽象復(fù)雜類問題。這是一種高階的技術(shù)架構(gòu)思維，基本上5-10年的同學(xué)會(huì)處在這個(gè)階段。這個(gè)階段更多強(qiáng)調(diào)問題發(fā)現(xiàn)，問題定義，問題分析，問題解決的能力。

處在這個(gè)階段是需要很強(qiáng)大的認(rèn)知能力提升，這里必備的素質(zhì)就是皮實(shí)和包容，要容得下不同的觀點(diǎn)也要禁得起各種挑戰(zhàn)。但這個(gè)階段也有很大的誤區(qū)，即非常容易被簡(jiǎn)化為就是要學(xué)習(xí)很多方法論或者套路。?

道，技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力

道這個(gè)層面其實(shí)更多的是技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力，即通過技術(shù)影響力去尋找愿景和目標(biāo)，帶領(lǐng)組織拿取結(jié)戰(zhàn)略結(jié)果。在這個(gè)階段我們要基于深厚的技術(shù)架構(gòu)能力和技術(shù)硬核能力。通過技術(shù)思維去解決超越純技術(shù)領(lǐng)域的問題，一般來(lái)說(shuō)10+年的同學(xué)會(huì)遇到這類問題。這個(gè)階段的成長(zhǎng)也會(huì)更多面臨人的底層素質(zhì)能力升級(jí)，需要更多靠領(lǐng)悟而不是純粹的訓(xùn)練和問題驅(qū)動(dòng)的思考。這個(gè)階段其實(shí)也有很大的誤區(qū)，即很多人只學(xué)到了表面功夫而沒有深得要領(lǐng)，純粹就變成是對(duì)己就是自我修養(yǎng)的提升，對(duì)別人就是PUA。

如何提升技術(shù)能力

隨著把技術(shù)能力層次模型定義出來(lái)，其實(shí)如何提升也有了一定指南。后續(xù)有機(jī)會(huì)可以分章節(jié)來(lái)論述這個(gè)技術(shù)能力的提升過程。但產(chǎn)出詳細(xì)章節(jié)的實(shí)踐論述前，還有一篇“內(nèi)功心法”可以分享給大家：?

• 尋找成長(zhǎng)的源動(dòng)力

大家往往對(duì)這個(gè)問題不以為意，覺得成長(zhǎng)是每個(gè)人都想要的，但是大家沒有仔細(xì)琢磨過促進(jìn)你成長(zhǎng)的到底是什么：是你自驅(qū)想要享受這個(gè)練、思、悟的過程 還是 因?yàn)榭释玫街苓吶说恼J(rèn)可/反饋/評(píng)價(jià)。這兩者在你順利的時(shí)候可能沒什么感覺，但當(dāng)你面對(duì)晉升失敗，項(xiàng)目不利等挫折的時(shí)候就會(huì)有非常大的差異。如果你能夠找到自己成長(zhǎng)的源動(dòng)力，那么在遇到真正的困難和迷茫時(shí)候才能夠擺正好自己的心態(tài)，尋找突破口，讓自己走出困境，得到長(zhǎng)足的成長(zhǎng)。

• 常態(tài)化的總結(jié)與反思

不管是編碼類的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，還是相對(duì)抽象的問題解決，還是技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)。只要是成長(zhǎng)，只要能夠抓住這兩個(gè)關(guān)鍵就一定能夠成功。

第一個(gè)就是反思，能夠敏銳地反思自己的不足，然后不斷去修正自己的心態(tài)和行為讓自己蛻變。

第二個(gè)就是總結(jié)，總結(jié)的過程是不斷梳理自己的過程，把自己迷迷糊糊，是是而非的東西分類歸類，而且總結(jié)越多就能夠用好時(shí)間的復(fù)利，就能夠越促進(jìn)成長(zhǎng)。

找到了源動(dòng)力就解決了底層動(dòng)機(jī)問題，通過總結(jié)和反思是能夠利用上時(shí)間的復(fù)利，通過這兩樣心法就能夠使得自己成為一個(gè)能夠不斷豐富完善自己的人，達(dá)到這樣的狀態(tài)必定能夠成為技術(shù)強(qiáng)人。?

• 實(shí)用技巧

要做到常態(tài)化的總結(jié)與反思，最簡(jiǎn)單的技巧就是寫文章，通過文字的整理可以讓自己的思考更加成熟，想得更加成熟以后自然而然對(duì)外就能夠講得更加清楚，能夠?qū)ν庵v清楚就能夠更好分享交流才能夠真正去校正自己的想法是不是正確。所以我提了，以寫代想，以想促講，以講驗(yàn)真的 實(shí)用技巧。