2012年7月27日，戴爾與北京教育網(wǎng)絡(luò)信息中心、北京遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)在北京景山學(xué)校共同宣布基于“互聯(lián)課堂”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)新模式研究課題順利完成，《基于互聯(lián)課堂的創(chuàng)造性教學(xué)探索》論文集出版。會(huì)上，課題主辦方舉行了課題評(píng)選頒獎(jiǎng)暨研究成果交流活動(dòng)。本次活動(dòng)探討了中小學(xué)在互聯(lián)課堂環(huán)境下課堂教學(xué)創(chuàng)新的理論研究和實(shí)踐，為未來(lái)的教學(xué)研究工作指引了新的方向，并表彰了為該研究做出貢獻(xiàn)的教師和研究人員，為行業(yè)內(nèi)的專家和學(xué)者創(chuàng)造了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

在戴爾公司的支持下，由北京遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)組織開展的基于“互聯(lián)課堂”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)新模式研究課題借助于戴爾互聯(lián)課堂技術(shù)，著眼于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究。眾多教師、專家參與了本次課題工作并以教學(xué)課例、論文和研究報(bào)告的形式記錄了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的全過(guò)程。戴爾和主辦方邀請(qǐng)了東北師范大學(xué)劉曉中教授，北京師范大學(xué)孫漢銀副教授/博士、項(xiàng)華副教授/博士，北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院常連仲館長(zhǎng)/遠(yuǎn)教處處長(zhǎng)，北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心覃祖軍副研究員/博士等多位專家學(xué)者對(duì)這些教學(xué)課例、論文和研究報(bào)告進(jìn)行了專業(yè)化的評(píng)比。本次互聯(lián)課堂創(chuàng)新課題論文評(píng)選共征集了80篇論文、20份研究報(bào)告，最終將具有代表性研究成果的47篇論文和10份研究報(bào)告編匯成冊(cè)，共五十多萬(wàn)字，命名為《基于互聯(lián)課堂的創(chuàng)造性教學(xué)探索》，并由吉林人民出版社正式出版發(fā)行。本次互聯(lián)課堂創(chuàng)新課題教學(xué)課例評(píng)選共征集了61個(gè)教學(xué)課例，連同上一次評(píng)選征集的共44個(gè)教學(xué)課例以及更多的有關(guān)課題研究的相關(guān)內(nèi)容均發(fā)表在課題官方網(wǎng)站——曬課網(wǎng)（http://www.shaike.bjedu.cn或者h(yuǎn)ttp://211.153.16.183），供對(duì)該項(xiàng)研究課題有興趣的讀者隨時(shí)在線瀏覽。

參與研究的專家和教育工作者認(rèn)為，本次課題研究對(duì)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”有著重大的意義。隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，創(chuàng)造型人才的地位日益凸顯。創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)和造就，需要?jiǎng)?chuàng)造性教育。由于課堂教學(xué)是中小學(xué)學(xué)校教育的主渠道，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性也就成為人們研究的重點(diǎn)。在眾多研究中，基于戴爾“互聯(lián)課堂”的課堂教學(xué)創(chuàng)新以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過(guò)幫助教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，顯示了巨大的發(fā)展?jié)摿?。教師們利用戴?ldquo;互聯(lián)課堂”設(shè)計(jì)出許多有其學(xué)校特色的新型教育模式，成功演繹了“互聯(lián)課堂”在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用?；诒姸嗟难芯砍晒?，戴爾公司將在設(shè)計(jì)開發(fā)未來(lái)的技術(shù)、產(chǎn)品、軟件與服務(wù)時(shí)，推出更貼合各類學(xué)校需求的解決方案，助推創(chuàng)新性課堂教學(xué)改革。

戴爾“互聯(lián)課堂”的理念是以通過(guò)信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，多層次地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，配備個(gè)性化計(jì)算設(shè)備和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，定制動(dòng)態(tài)數(shù)字化內(nèi)容。“互聯(lián)課堂”構(gòu)建出互通互聯(lián)和數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境。戴爾互聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以使學(xué)生隨時(shí)隨地訪問(wèn)他們需要的學(xué)習(xí)資源，還方便教師對(duì)學(xué)生做出定制化的和個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。此外，家長(zhǎng)也能與校方及時(shí)溝通，隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。在實(shí)現(xiàn)整個(gè)校區(qū)互通互聯(lián)的情況下，學(xué)校管理人員可以有效地分配IT資源，在各個(gè)層面支持教育活動(dòng)的不斷改進(jìn)。從2009年戴爾“互聯(lián)課堂”解決方案在中國(guó)發(fā)布至今，已經(jīng)覆蓋了全國(guó)100多所中小學(xué)，有效地幫助教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，以適應(yīng)未來(lái)激烈的全球化競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

引言：

“戴爾為各類學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)提供IT解決方案，進(jìn)而幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的信息時(shí)代。‘互聯(lián)課堂’是戴爾為公共教育事業(yè)所做貢獻(xiàn)的代表，從09年應(yīng)用于中小學(xué)以來(lái)，受到了廣大師生的一致好評(píng)，在推進(jìn)教育工作的變革和創(chuàng)新方面卓有成效。除此之外，戴爾利用技術(shù)，使得在一線城市教育質(zhì)量非常好的學(xué)校，跟二三線及其它中小城市的一些學(xué)校建立互聯(lián)互通的關(guān)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師專業(yè)能力，有效地實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生所需要的二十一世紀(jì)技能。”

 ——戴爾（中國(guó)）有限公司教育行業(yè)總經(jīng)理 王珊

“基于“互聯(lián)課堂”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)新模式研究課題取得了階段性的成果，《基于互聯(lián)課堂的創(chuàng)造性教學(xué)探索》論文集對(duì)相關(guān)成果進(jìn)行了有效總結(jié)與梳理。整個(gè)課題研究過(guò)程中，戴爾的‘互聯(lián)課堂’解決方案在每一個(gè)課例中都扮演著至關(guān)重要的角色。它是一個(gè)平衡點(diǎn)，平衡著班級(jí)大眾化教學(xué)與一對(duì)一因材施教的個(gè)性化教學(xué)，吸收了歐美交互教學(xué)模型的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，孕育著本土化的創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式。”

—— 北京遠(yuǎn)程教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng) 覃祖軍博士

“基于戴爾‘互聯(lián)課堂’的CPS(creative problem solving )課堂教學(xué)模式，在解決學(xué)生在英語(yǔ)寫作中句子枯燥、缺乏亮點(diǎn)、不愿交流的問(wèn)題上收到了很好的效果。如，班上一個(gè)英語(yǔ)水平一般的學(xué)生通過(guò)戴爾‘互聯(lián)課堂’方便地觀察到別人的作品，學(xué)習(xí)很多優(yōu)美的句子，運(yùn)用到了自己的寫作中去，逐漸提高，最終提升了自己的外文水平，也逐漸喜歡通過(guò)‘互聯(lián)課堂’發(fā)表自己的作品，與同學(xué)們進(jìn)行切磋交流。戴爾‘互聯(lián)課堂’支持下的數(shù)字化教學(xué)模式使學(xué)生的寫作水平迅速提高，并使他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心得到提升。”

——北京景山學(xué)校教師 毛澄潔