在2015年以前，稚嫩的小學(xué)子們踏進(jìn)地處沈陽(yáng)市北部的珠江五校實(shí)驗(yàn)小學(xué)，面對(duì)的是與千萬個(gè)學(xué)校一樣的規(guī)規(guī)矩矩的“中國(guó)式學(xué)堂”。在這樣的課堂里，老師在講臺(tái)上傳授知識(shí)，學(xué)生在座位上聽講，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間都很難有更多的互動(dòng)?？菰?、沒有活力的教室，最終影響著教學(xué)效果，難以在其中開展學(xué)校的多元課程，更很難達(dá)到學(xué)校“多元發(fā)展，潤(rùn)優(yōu)育才”的辦學(xué)理念。

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圖：珠江五校實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)了銳捷云課堂

此時(shí)，建設(shè)更加有個(gè)性的現(xiàn)代信息化教室迫在眉睫。三間銳捷云課堂的建設(shè)為課堂插上了智慧的翅膀，將我們的課堂托上了云端。

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圖：珠江五校實(shí)驗(yàn)小學(xué)的銳捷云課堂教室

云端的指揮棒

有了云端的指揮棒，可以輕松解決學(xué)生上課不專注、師生與生生溝通難、教師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有精確了解等課堂難題。

云課堂的“一鍵開關(guān)機(jī)”、“電子點(diǎn)名”、“屏幕廣播”功能使每一個(gè)孩子真切地感受到老師就在身邊。收獲了更多教師關(guān)注的孩子們課上專注力自然得到了提高

“電子舉手”、“遠(yuǎn)程協(xié)助”、“請(qǐng)他演示”等功能不止提高了師生交流的效率，更使生生之間的交流不再受到空間的限制，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情突飛猛進(jìn)。

“隨堂測(cè)試”功能不僅方便教師編輯題目，還帶有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力，能夠使教師快速、準(zhǔn)確地了解到某一知識(shí)點(diǎn)每個(gè)學(xué)生的掌握情況，從而進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)，教學(xué)效率得到顯著提升。

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圖：珠江五校實(shí)驗(yàn)小學(xué)的銳捷云課堂教室

云端的分層機(jī)

分層教學(xué)——針對(duì)有不同學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)類型的學(xué)生來進(jìn)行，一直是老師們想要在每次教學(xué)中采用，卻由于種種限制而實(shí)施不了的教學(xué)方式。來到云端，每一朵云是一個(gè)單獨(dú)的層次，分層教學(xué)實(shí)施起來太方便簡(jiǎn)捷了。利用“發(fā)送文件”、“作業(yè)空間”功能，教師可以給予不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生也可以自己從中選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在單位課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了***化，再也不用考慮成績(jī)好一些的學(xué)生會(huì)浪費(fèi)些時(shí)間，而習(xí)得慢一些的學(xué)生卻沒有跟上的問題了。

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圖：珠江五校實(shí)驗(yàn)小學(xué)的銳捷云課堂教室

云端的游樂場(chǎng)

興趣是學(xué)生***的老師，我校的多元課程吸引著每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情，一間像游樂場(chǎng)般的教室是最與之搭配的。云課堂中的“擊鼓傳花”、“個(gè)人搶答”功能，讓孩子們都愛上了學(xué)習(xí)和回答問題。

我校的孩子們說：“云課堂是我最喜歡的教室，因?yàn)樵谶@里可以玩的很開心，而在不知不覺中就掌握了很多知識(shí)。”“我最喜歡的就是個(gè)人搶答，每次沒有搶到都會(huì)覺得很遺憾。”“在這里我可以跟同學(xué)們交流，讓同學(xué)們看看我的作業(yè)完成的好不好，我喜歡同學(xué)們對(duì)我的作業(yè)做出評(píng)價(jià)，也喜歡向同學(xué)們學(xué)習(xí)。”

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圖：珠江五校實(shí)驗(yàn)小學(xué)的銳捷云課堂教室

相信這就是未來理想教室的樣子，它使孩子們一起在云端遨游，體驗(yàn)到不一樣的課堂，幫助孩子們開闊視野，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。更使珠江五校實(shí)驗(yàn)小學(xué)“多元發(fā)展，潤(rùn)優(yōu)育才”的教育夢(mèng)想綻放在云端。