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圖片來源：視覺中國

我的同學(xué)劉一木準(zhǔn)備出國，學(xué)校要求單項(xiàng)不低于6.5分，他考了4次還沒過，而報(bào)名加報(bào)班已花費(fèi)近3w。

像劉一木一樣，語言門檻是很多留學(xué)生會(huì)呼吸的痛。2017年雅思官方白皮書披露，不管是學(xué)術(shù)類還是培訓(xùn)類，中國大陸地區(qū)考生的表現(xiàn)都不算理想。而在口語方面，分?jǐn)?shù)甚至呈下降趨勢。 

與此同時(shí)，2009年由培生集團(tuán)開發(fā)的PTE學(xué)術(shù)英語考試(PTE考試)則被越來越多被考生選擇。作為雅思托福的替代考試，PTE考試是國際三大語音考試中，唯一的機(jī)器考試機(jī)器評(píng)分。尤其是口語測評(píng)，采用了***進(jìn)的人工智能語音識(shí)別技術(shù)。

在澳洲，PTE考試正以2000%的增速急速擴(kuò)張，而在中國，雖然直到去年年初PTE考試才真正被大眾所熟知，但越來越多的在線教育玩家開始涉足PTE教育，比如新東方網(wǎng)校，立刻說，羊駝教育等，與此同時(shí)，越來越多的考生也開始棄雅思奔PTE。

PTE考試成為留學(xué)英語AI化的前兆

人工智能與教育的結(jié)合，已經(jīng)體現(xiàn)在教育教、學(xué)、考、評(píng)、管各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的應(yīng)用，目前入局企業(yè)超過五十家。

智能相對(duì)論分析師雷宇想要指出的是，留學(xué)英語AI化不僅僅值的是利用AI解決基本的場景和效率問題，它更多的是指在面對(duì)考試方的人工智能時(shí)，我們應(yīng)該如何利用人工智能技術(shù)合理應(yīng)對(duì)，而這在將來會(huì)成為教育行業(yè)的一個(gè)新趨勢。針對(duì)留學(xué)英語AI化，主要有兩點(diǎn)成因。

雅思?jí)悍挚脊俦冲?，AI壓分算法無罪

本文作者雷宇開篇提到中國大陸考生雅思成績?cè)幃惖牟簧吹?，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的因素很多，比如雅思考官對(duì)某些套話或模板的反感，考生很可能這些就被無情列入了低分名單。

而關(guān)于雅思考官對(duì)大陸考生壓分的討論也從未停止，到底有沒有壓分，無疑是雅思這個(gè)領(lǐng)域最容易引起爭議的話題之一。

語音識(shí)別技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得較為成熟，在進(jìn)行語言測試的時(shí)候，難度并不算大，無論是語音識(shí)別還是語義識(shí)別準(zhǔn)確率都較高，因此PTE考試在使用AI評(píng)分的過程中，容易實(shí)現(xiàn)相對(duì)的公平。

近幾十年來，算法并沒有突破性的進(jìn)展，主要是數(shù)據(jù)的積累。PTE考試尚處于早期階段，數(shù)據(jù)量并不大，因此它的難度系數(shù)較低，少有壓分的質(zhì)疑。而即使后期隨著數(shù)據(jù)量的累計(jì)，考試難度呈現(xiàn)螺旋上升趨勢也在情理之中，起碼不會(huì)出現(xiàn)針對(duì)性的壓分。

傳統(tǒng)測評(píng)若是單向街，AI測評(píng)則為雙行道

根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2017年我國出國留學(xué)人數(shù)***突破60萬大關(guān)，達(dá)60.84萬人，同比增長11.74%，持續(xù)保持世界***留學(xué)生生源國地位，其中出國低齡化趨勢凸顯。

互聯(lián)網(wǎng)誕生自1994年，92%以上的留學(xué)生都屬于互聯(lián)網(wǎng)原住民，很多人都認(rèn)為他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的接受度高所以機(jī)考更適合他們，其實(shí)不然，傳統(tǒng)的測評(píng)重在測，而AI測評(píng)則重在評(píng)。

以雅思和PTE對(duì)比，雅思等人工測評(píng)考試只給分?jǐn)?shù)，不給弱項(xiàng)反饋; PTE的人工智能測評(píng)考試除了給各科分?jǐn)?shù)外，會(huì)針對(duì)語法，詞匯，邏輯等多方面能力給出評(píng)估分?jǐn)?shù)。

可想而知，AI測評(píng)的好處是，不僅你接受AI，AI也理解你，傳統(tǒng)測評(píng)若是單向街，AI測評(píng)則為雙行道，而這種人才選拔方式能更直接反映出生長在數(shù)字化時(shí)代的人的思維和行為模式。

同時(shí)，人工智能形式的考試還有一個(gè)好處，那就是學(xué)習(xí)的延續(xù)性。雅思等考試由于考官資源的有限，幾乎無法模擬。而PTE考試由于在線上進(jìn)行，可實(shí)行全真模擬，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)到考試一體化的延續(xù)。

在澳大利亞的墨爾本，已經(jīng)開始推行雅思機(jī)考。可以想見，未來人工智能形式的考試將會(huì)越來越常見。

PTE變革“AI+教育”雖好，但問題也不少

剛剛宣布赴港上市的滬江從2016年開始便大舉投入人工智能教育，組建了智能學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室;國內(nèi)PTE教育頭號(hào)選手羊駝教育則是采用獨(dú)特的算法，反編譯PTE考試的評(píng)分機(jī)制，單點(diǎn)突破;包括科大訊飛，華為在內(nèi)的科技巨頭，都在竭力推進(jìn)“AI+教育”的智慧教育生態(tài)，而以算法聞名的今日頭條更是在7月19日收購學(xué)霸君部分業(yè)務(wù)，正式進(jìn)軍k-12業(yè)務(wù)。

互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域的玩家在AI領(lǐng)域跑馬圈地的同時(shí)，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)科技公司也開始涉水教育領(lǐng)域，大家都試圖用人工智能變革傳統(tǒng)的教育體系。

傳統(tǒng)的考試，比如雅思，托福，SAT等，如果不能以同樣的速度變革，那么天平就會(huì)失衡，當(dāng)學(xué)生跑得比考官還快，考試的權(quán)威性無疑會(huì)被質(zhì)疑。

蘊(yùn)含著人工智能基因的PTE考試，正在變革“AI+教育”。但在此之前，還有三個(gè)問題需要解答。

AI加持下，PTE教育如何形成教育閉環(huán)?

學(xué)而思能成功很大程度上是在小學(xué)奧數(shù)領(lǐng)域形成了閉環(huán)，自己編教材自己出考卷測評(píng)。不受不同地域教育差異的影響，放之各處皆準(zhǔn)。而放眼到留學(xué)考試或是其他非英語類考試，除了泄題壓根不可能實(shí)現(xiàn)這樣精確的閉環(huán)。以PTE教育為代表的人工智能形式考試需要形成教育閉環(huán)的關(guān)鍵在于，在與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的博弈中占領(lǐng)上風(fēng)。

電影《中國合伙人》中有一個(gè)情節(jié)，新夢(mèng)想在美國被起訴，理由是通過教輔讓學(xué)生取得了不正當(dāng)優(yōu)勢，被索求罰款1500萬美金，這就是考試方和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的博弈。未來的博弈，將是AI對(duì)抗AI，比數(shù)據(jù)量比算法。

而具體到PTE這種功利性比較強(qiáng)的考試，刷題范圍是否精準(zhǔn)，題庫升級(jí)速度能否跟上考試方的機(jī)器學(xué)習(xí)進(jìn)度等德國，而這種兩個(gè)“機(jī)友”的交互無疑會(huì)人機(jī)交互后新的變革方向。

有一種學(xué)習(xí)，是他媽覺得他應(yīng)該學(xué)習(xí)

我們常說“AI+教育”解決了效率問題和場景問題。實(shí)際上，目前AI僅僅解決了教師的效率問題，比如通過面部表征識(shí)別學(xué)生的聽課狀態(tài)，將作業(yè)錄入數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)個(gè)性化匹配。

但它并沒有實(shí)際解決學(xué)生的學(xué)習(xí)效率問題。大部分學(xué)生并非不知道自己哪里薄弱，僅僅是管不住想打農(nóng)藥的手。數(shù)據(jù)顯示，在線教育50%以上的教學(xué)視頻在沒有播放完畢的時(shí)候就被關(guān)閉，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問題并沒有解決。

2017年被稱為在線教育元年，這些機(jī)構(gòu)一起打廣告、輸出焦慮，極大的刺激了家庭的教育需求。而一旦PTE考試這種在線考試機(jī)器閱卷這樣的形式流傳開來，家長的焦慮只會(huì)更強(qiáng)。

雅斯貝爾斯說，教育的本質(zhì)是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。它講究情感的鏈接，是人與物、人與人、人與社會(huì)、人與知識(shí)的鏈接，如何喚醒被焦慮的家長支配的學(xué)生，真正引導(dǎo)學(xué)生思考，保持創(chuàng)造力，是未來教育需要深層次涉及的問題。

在AI對(duì)抗AI的大背景下，如何平衡AI與教育的關(guān)系?

英語流利說的CEO王羿曾說過，“AI+教育”的核心競爭力是技術(shù)、是產(chǎn)品、是數(shù)據(jù)，***是口碑。而羊駝教育CEO劉雅麗則秉承不同的看法，盡管羊駝教育致力于用先進(jìn)的人工智能技術(shù)對(duì)抗PTE的人工智能考試，但她認(rèn)為“AI+教育”的核心依然在于教育，AI僅僅作為工具，將AI過度拔高超過教育本身無疑是不明智的。

根據(jù)頭頭是道泛產(chǎn)業(yè)文化基金董事許維的分類，教育創(chuàng)業(yè)者的類型可大致分為八種：全面型、銷售型、營銷型、教研型、教學(xué)型、資本性、名師型、關(guān)系型。

結(jié)果就是，有人把教育創(chuàng)業(yè)做成了服務(wù)業(yè)，比如新東方，學(xué)生上課永遠(yuǎn)開心。有人做成了銷售業(yè)，比如小站教育，電話營銷是他們的特色，有人堅(jiān)持做教育業(yè)，比如VIPKID，其創(chuàng)始人米雯娟不止一次強(qiáng)調(diào)口碑傳播。

對(duì)資本來說，這些分類沒有優(yōu)劣之分，主要是看公司基因和這種模式的兼容度。

但現(xiàn)在的“AI+教育”似乎走進(jìn)了死胡同， AI作為一門底層技術(shù)，只有加成在其他行業(yè)才能相互賦能，當(dāng)下教育行業(yè)的核心還不是技術(shù)。

玩家將太多的關(guān)注放在了AI上，特別是當(dāng)考試形式AI化之后，不由得讓人思考，教育的位置在哪里。如何平衡AI與教育的關(guān)系，將是各入局玩家接下來需要重點(diǎn)思考的問題。

總結(jié)

在接下來的兩年，PTE考試在中國將會(huì)成爆發(fā)式的增長，因?yàn)镻TE考試和高考極其相似，刻苦刷題，刻苦背題，反復(fù)訓(xùn)練就會(huì)有進(jìn)步，因此適合習(xí)慣應(yīng)試教育的中國考生。

雖然我們并不鼓勵(lì)這種方式，但是這種人工智能考評(píng)的方式，很大程度上會(huì)給“AI+教育”帶來新的變革，但值得注意的是，變革帶來的影響，從來就是雙刃劍。