01

歡快的笑聲，持續(xù)的掌聲…… 

獲獎(jiǎng)的同學(xué)在舞臺(tái)上，滿臉的青春自信——你們是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，未來(lái)是你們的。

多年后，事業(yè)有成的你們回想過(guò)往，或許方知這一刻，對(duì)于自己人生道路的影響和意義。 

此刻，是“2019華為中國(guó)區(qū)大學(xué)生ICT大賽決賽頒獎(jiǎng)典禮”。

02

談到“華為大學(xué)生ICT大賽”，還要從“華為ICT學(xué)院”說(shuō)起。 

華為在2013年就發(fā)布了校企合作計(jì)劃，與高校共建“華為ICT學(xué)院”。如今，華為已經(jīng)與全球50多個(gè)國(guó)家的600多家院校展開(kāi)合作，每年共同培養(yǎng)超過(guò)45000多名學(xué)生。這其中，國(guó)內(nèi)已經(jīng)建立了近300家“華為ICT學(xué)院”，以及40多所“創(chuàng)新人才中心”，每年培養(yǎng)學(xué)生超過(guò)2萬(wàn)人。 

簡(jiǎn)而言之，“華為ICT學(xué)院”的課程，是將***的ICT技術(shù)及應(yīng)用融入到教學(xué)中，以實(shí)踐案例與項(xiàng)目為主，通過(guò)線上線下的學(xué)習(xí)以及實(shí)際操作，彌補(bǔ)高校缺少實(shí)際工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的短板，大大加強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)與教育的結(jié)合。

 “華為大學(xué)生ICT大賽”也隨之而來(lái)，通過(guò)比賽來(lái)進(jìn)一步考察、檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促發(fā)展。同樣，大賽內(nèi)容也與當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合緊密，體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)的趨勢(shì)和技術(shù)的發(fā)展方向。 

2015年舉辦了***屆“華為大學(xué)生ICT大賽”，盡管歷史并不長(zhǎng)，但作為一項(xiàng)年度賽事，其規(guī)模和影響力逐年提升，而今已是高校及大學(xué)生們的“熱寵”。 

再次強(qiáng)調(diào)，“華為大學(xué)生ICT大賽”是一項(xiàng)全球性的賽事，遍及世界50多個(gè)國(guó)家。

03

通過(guò)在“華為ICT學(xué)院”的學(xué)習(xí)，以及“華為大學(xué)生ICT大賽”的比拼，學(xué)生們受益良多，這對(duì)他們的學(xué)業(yè)和知識(shí)積累，以及未來(lái)步入職場(chǎng)，都有著巨大的幫助，甚至是決定作用。 筆者隨機(jī)采訪了幾位進(jìn)入了此次決賽的同學(xué)。

“我們學(xué)校的華為ICT學(xué)院，今年三月份剛成立。”一位正在念大三的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)女同學(xué)，接觸華為的時(shí)間很短，但經(jīng)過(guò)華為專(zhuān)家老師的授課，線上線下的理論和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，以及項(xiàng)目答辯，連闖初賽、復(fù)賽，并地打入決賽。

“華為這些年的發(fā)展越來(lái)越好，大大超出了我們的想象，身邊很多同學(xué)都對(duì)華為大為贊賞。”談到未來(lái)，她表示要繼續(xù)讀研，“自己很喜歡技術(shù)，要多學(xué)習(xí)一些項(xiàng)目和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)工作時(shí)學(xué)以致用。”

另一位電子工程專(zhuān)業(yè)的男同學(xué)，也正在讀大三，學(xué)校成立了“華為創(chuàng)新人才中心”。在學(xué)習(xí)和比賽中，“使用華為提供的資源，如物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)板、華為云、人工智能云等，自己都很熟悉。”

這位“想拿個(gè)大獎(jiǎng)，證明自己”的同學(xué)，對(duì)于日后的打算很樂(lè)觀，“讀研之后在ICT行業(yè)就業(yè)，技術(shù)發(fā)展很快，除了自己的專(zhuān)業(yè)，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式系統(tǒng)，很多都想去嘗試。”

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2019華為中國(guó)區(qū)大學(xué)生ICT大賽全體合影

04

學(xué)生們是直接的受益者，校方同樣參與踴躍、樂(lè)見(jiàn)其成。

華為在高職院校設(shè)立的***家“ICT學(xué)院”，即落戶(hù)于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院。其副校長(zhǎng)馬曉明介紹，針對(duì)高職學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)，雙方一同探討并制定出相適應(yīng)的課程和學(xué)習(xí)方案。“我們的老師經(jīng)常到華為接受培訓(xùn)，與華為一起構(gòu)建出分類(lèi)分層的課程系統(tǒng)，傳授給學(xué)生們。”

科技發(fā)展一日千里，就業(yè)市場(chǎng)需要什么樣的人才，其實(shí)學(xué)校很難完全把握。”而華為這樣的企業(yè)對(duì)于技術(shù)發(fā)展的認(rèn)知，遠(yuǎn)勝于我們。通過(guò)與華為的合作，我們走出了一條新型的培養(yǎng)企業(yè)需求人才的道路。”

不僅是課程，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院還承接有“華為認(rèn)證”的培訓(xùn)工作。“華為認(rèn)證不僅僅是一個(gè)證書(shū)，按我們的理解，這更是一種企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)。很明顯，是否拿到證書(shū)，在就業(yè)時(shí)的待遇就有差別。”

與華為的密切合作，已經(jīng)成為深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院一套卓有成效的教學(xué)體系，其成果還獲得了2018年國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)的特等獎(jiǎng)。

“教學(xué)要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出的人才才能夠滿足企業(yè)的需求。”馬曉明為此強(qiáng)調(diào)，“與企業(yè)合作，對(duì)于職業(yè)教育而言，是必須堅(jiān)持的基本辦學(xué)模式。”

05

“百年名校”上海交通大學(xué)，在其“雙創(chuàng)示范基地”的建設(shè)中，與華為的合作不斷加深——公開(kāi)課、講座、訓(xùn)練營(yíng)以及后續(xù)的師資培訓(xùn)、學(xué)分課程等，已經(jīng)逐漸形成體系。

上海交通大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新中心副主任仝月榮介紹，與華為聯(lián)合開(kāi)展的講座及課程，受到了學(xué)生們的追捧，名額一經(jīng)放出就一搶而空。

“他們可以看到當(dāng)前市場(chǎng)正在發(fā)生，以及企業(yè)正在做的事情，了解到ICT行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。”

06

東莞理工學(xué)院，與華為松山湖基地只有一路之隔，雙方自2013年就共建了ICT學(xué)院。這對(duì)“鄰居”兼“老友”的合作，一直很深入、順暢。

“六年多來(lái)，我們受益太多。”東莞理工學(xué)院黨委書(shū)記成洪波，用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括：

一是牽引。華為是全球領(lǐng)先的ICT基礎(chǔ)設(shè)施和智能終端提供商，代表著這個(gè)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的方向。高校培養(yǎng)人才同樣需要著眼于創(chuàng)新技術(shù)，“華為在ICT以及相關(guān)聯(lián)的生態(tài)系統(tǒng)，給我們提供了一個(gè)方向上的牽引。” 

二是支撐。“比如在知識(shí)體系的迭代、師資隊(duì)伍、教材、設(shè)備等諸多方面，華為都給予我們大量的支撐。” 

三是推動(dòng)。例如華為的認(rèn)證體系很專(zhuān)業(yè)、完善，為檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的實(shí)際成效，提供了一個(gè)很客觀的標(biāo)準(zhǔn)。如今，東莞理工學(xué)院有多個(gè)專(zhuān)業(yè)，將華為認(rèn)證與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合。 另外，“培養(yǎng)知行合一的時(shí)代型人才，我們?cè)谌A為的企業(yè)文化中也得到很多養(yǎng)分。”

“前面有牽引，中間是支撐，后邊有推動(dòng)”——成洪波的總結(jié)很形象，也極其到位。

07

“我們認(rèn)為華為做了很多事情，也非常有成效。”

信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟執(zhí)行秘書(shū)長(zhǎng)張龍，對(duì)華為工作的評(píng)價(jià)，用詞“低調(diào)”。

“信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”，由工信部和教育部共同成立，其宗旨即是“對(duì)接企業(yè)和高校”。華為的人才培養(yǎng)及建設(shè)工作，一直得到聯(lián)盟的大力支持。

“華為大學(xué)生ICT大賽”的意義，不僅在于賽事本身。作為大賽的指導(dǎo)單位，聯(lián)盟對(duì)其管理的賽事，有著更宏觀的審視。

首先，競(jìng)賽的數(shù)據(jù)分析對(duì)于行政部門(mén)而言，是了解人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的“晴雨表”，“我們要用實(shí)際的數(shù)據(jù)，來(lái)考察、分析當(dāng)前人才培養(yǎng)的發(fā)展形勢(shì)”。

其次“給高校看”，這些數(shù)據(jù)可以從一個(gè)側(cè)面，相對(duì)客觀地反映高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量；

還有，數(shù)據(jù)和指標(biāo)可以給“用人企業(yè)看”，企業(yè)如今需要什么樣的人才，具備哪些技能和資質(zhì)，大賽的優(yōu)勝者會(huì)是企業(yè)遴選的優(yōu)先考慮。

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08

一邊是學(xué)無(wú)止境，一邊是技術(shù)日新月異，當(dāng)教育遇上科技，注定是“此愛(ài)綿綿無(wú)絕期”。

今年三月，華為將AI融入其一貫堅(jiān)持的“平臺(tái)+生態(tài)”戰(zhàn)略，升級(jí)成“平臺(tái)+AI+生態(tài)”。AI正在全方位地改變著這個(gè)世界，教育行業(yè)又豈能怠慢這項(xiàng)“創(chuàng)新技術(shù)”？

為此，華為正在圍繞人工智能的人才培養(yǎng)和生態(tài)建設(shè)，而加大投入。華為EBG中國(guó)區(qū)培訓(xùn)與認(rèn)證部部長(zhǎng)張馳，介紹了華為未來(lái)三年內(nèi)的落地目標(biāo)，即“華為ICT學(xué)院”的“創(chuàng)智計(jì)劃”——聯(lián)合各高校開(kāi)發(fā)不少于10門(mén)人工智能精品課程，啟動(dòng)不少于50個(gè)產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目，培養(yǎng)不少于100名高校人工智能教師，培訓(xùn)不少于10000名具有華為人工智能工程師認(rèn)證的學(xué)生。

“華為將從課程建設(shè)、產(chǎn)學(xué)合作、師資培養(yǎng)、學(xué)生認(rèn)證等四個(gè)方面，支持國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展人工智能專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。”

09

建立人才培養(yǎng)機(jī)制，持續(xù)向ICT領(lǐng)域輸送人才，華為與高校之間的“校企聯(lián)合”模式，已經(jīng)證明是一條成功之路。

“構(gòu)建起人才生態(tài)鏈條，持續(xù)為產(chǎn)業(yè)和生態(tài)發(fā)展提供新鮮血液和創(chuàng)新動(dòng)力”，這樣利國(guó)利民利業(yè)的大好事，華為義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸。

不畏浮云遮望眼，只緣身在***層。

華為的努力與成效，盡在ICT從業(yè)者的眼中、莘莘學(xué)子的心中。

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華為EBG中國(guó)區(qū)副總裁、華為生態(tài)大學(xué)校長(zhǎng) 楊文池

華為EBG中國(guó)區(qū)副總裁、華為生態(tài)大學(xué)校長(zhǎng)楊文池，在大賽閉幕式上再次指出——華為將持續(xù)進(jìn)行人才生態(tài)建設(shè)的投入，與政府、高校、組織、伙伴一起，在“面向未來(lái)的ICT人才”培養(yǎng)領(lǐng)域持續(xù)貢獻(xiàn)力量，希望讓生態(tài)大學(xué)真正成為中國(guó)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的人才引擎。    

濕熱的深圳，細(xì)雨翻飛。這一屆的“華為中國(guó)區(qū)大學(xué)生ICT大賽”，已圓滿落幕，每一位參賽同學(xué)都是勝利者。

明年我們?cè)僖?jiàn)……