近日，準(zhǔn)備赴港上市的AI巨頭曠視科技引發(fā)爭(zhēng)議。在其發(fā)布的場(chǎng)景演示視頻中，身處教室的學(xué)生們正被AI系統(tǒng)所監(jiān)控，每一個(gè)學(xué)生的睡覺、舉手、閱讀等動(dòng)作都將被捕捉，并成為衡量他們?cè)谛１憩F(xiàn)的指標(biāo)。一些輿論認(rèn)為，曠視科技是在打著“校園安全”的幌子，將孩子置于360度全透明的“監(jiān)獄”中。

AI進(jìn)校園，無疑有助于提升學(xué)校的教育管理水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但人們也擔(dān)心，AI在賦能校園的同時(shí)，是否會(huì)因其過度“發(fā)揮”而觸及孩子們的隱私底線，傷及自尊?

作為國(guó)內(nèi)的AI“獨(dú)角獸”，曠視科技在陷入風(fēng)波后快速做出了回應(yīng)，稱該場(chǎng)景只是技術(shù)的概念化演示，目前公司的人臉識(shí)別主要還是用于智能校門、教室門及宿舍的出入，方便學(xué)生安全出入校園。

記者也了解到，AI與校園結(jié)合而產(chǎn)生的“智慧校園”概念，當(dāng)前主要應(yīng)用在學(xué)校管理、教學(xué)管理以及學(xué)生學(xué)習(xí)等方面，有助于學(xué)校管理的降本增效。

已經(jīng)布局該業(yè)務(wù)的科大訊飛一位相關(guān)負(fù)責(zé)人就告訴記者，公司在“智慧校園”領(lǐng)域重點(diǎn)打造了“智慧課堂”產(chǎn)品，這款產(chǎn)品是利用AI等智能信息技術(shù)打造智能、高效的課堂，通過構(gòu)建“云、臺(tái)、端”整體架構(gòu)，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、交互化、智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和因材施教。

“事實(shí)證明，智慧課堂的應(yīng)用對(duì)學(xué)生有很大幫助。”連云港某中學(xué)年級(jí)主任王老師帶著兩個(gè)智慧課堂班級(jí)，每次考試后他都會(huì)自己制圖制表對(duì)比使用數(shù)據(jù)，他告訴記者，“這兩個(gè)班是10個(gè)理科平行班中的普通班，高二分班時(shí)一個(gè)在年級(jí)平均分之上，一個(gè)在之下，成績(jī)中等。智慧課堂應(yīng)用一個(gè)半學(xué)期后，期中考試兩個(gè)班都比年級(jí)平均分高了5分以上。”

而在國(guó)家級(jí)貧困縣河北蔚縣的一所農(nóng)村中學(xué)里，“智慧校園”還幫助學(xué)校解決了生源流失的難題。據(jù)該校校長(zhǎng)吳利軍介紹，在生源素質(zhì)明顯下降與年輕教師出走的情況下，學(xué)校開設(shè)了兩個(gè)智慧課堂實(shí)驗(yàn)班。一個(gè)學(xué)期后，學(xué)校對(duì)全部科目進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的平均分高于平行班72%、及格率高于68%、優(yōu)秀率更是高于72.5%，各學(xué)科的名次與總成績(jī)名次均居前列。“出了成績(jī)后，很多家長(zhǎng)要將孩子送來讀書，并且主動(dòng)要求‘加錢’上實(shí)驗(yàn)班，其實(shí)智慧課堂不會(huì)對(duì)學(xué)生另收費(fèi)，但是家長(zhǎng)與社會(huì)的支持，讓我們有信心堅(jiān)持發(fā)展‘智慧校園’。”吳利軍表示。

智慧校園市場(chǎng)千億“蛋糕”待分享

“智慧校園”所具備的切實(shí)有效和擁有廣泛群眾基礎(chǔ)的特點(diǎn)，使得其市場(chǎng)規(guī)模正在急劇擴(kuò)大。獵豹全球智庫分析師李欣告訴記者，今年4月，教育部發(fā)布的2018年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為4.6萬億元，按照此前要求的比例下限8%估算，預(yù)計(jì)我國(guó)在教育信息化上的投入能達(dá)到3600億元。而智慧校園是教育信息化的重要組成部分，這也意味著，按照最保守的規(guī)模估計(jì)，智慧校園將是一個(gè)千億級(jí)別的市場(chǎng)。

“蛋糕很大，但是反觀校園市場(chǎng)，包括信息化建設(shè)在內(nèi)的效率提升仍然處于初級(jí)階段。”李欣認(rèn)為，語音、人臉、個(gè)性化推薦等AI技術(shù)的出現(xiàn)，給了眾多企業(yè)進(jìn)入校園的機(jī)會(huì)。于是，包括AI為代表的科技新興企業(yè)、現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)公司以及互聯(lián)網(wǎng)巨頭三股勢(shì)力紛紛“殺進(jìn)”智慧校園，大家“玩法”不盡相同，主要切入點(diǎn)有智能教室、考勤安防、智慧教學(xué)、智慧考試、家?；?dòng)等方面。

而在這一輪“三國(guó)殺”中，也不乏江蘇企業(yè)的身影，上市公司蘇州科達(dá)就是其中的佼佼者。據(jù)蘇州科達(dá)科技教育事業(yè)部總經(jīng)理彭濤介紹，公司早在2015年就提出“走進(jìn)機(jī)器識(shí)圖時(shí)代”，在教育領(lǐng)域也一直在探究能實(shí)際落地的AI應(yīng)用。目前，公司已推出了多種面向不同場(chǎng)景的AI應(yīng)用，如人臉無感點(diǎn)名，到勤率、前排就座率、抬頭率等“三率分析”，人員導(dǎo)流，在線可視化督導(dǎo)，教學(xué)場(chǎng)景智能攝錄等。

彭濤還表示，在越來越多“玩家”涌入后，智慧校園已擁有眾多新功能，比如錄播系統(tǒng)、跨校遠(yuǎn)程互動(dòng)、在線教學(xué)督導(dǎo)等等。不過，這些新科技在進(jìn)入校園時(shí)還應(yīng)解決一個(gè)“痛點(diǎn)”，那就是避免重復(fù)建設(shè)、打破信息孤島。為此，蘇州科達(dá)所有前端設(shè)備均可以共用，后臺(tái)系統(tǒng)可以復(fù)用和無縫對(duì)接。比如，一間教室只需安裝2個(gè)攝像機(jī)，就可以實(shí)現(xiàn)電子巡考、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、教學(xué)督導(dǎo)、日常安保等諸多應(yīng)用。

人工智能當(dāng)守尊重隱私的底線

智慧校園在資本的推進(jìn)下不斷進(jìn)步，但就像曠視科技帶來的爭(zhēng)議一樣，更多人擔(dān)憂，在技術(shù)和技術(shù)巨頭的包裹下，包括孩子在內(nèi)的每個(gè)人，都可能成為毫無隱私的“透明人”。AI的倫理規(guī)范，因此被提上日程。

就在今年6月，科技部發(fā)布了《新一代人工智能治理原則》，《治理原則》旨在更好協(xié)調(diào)人工智能發(fā)展與治理的關(guān)系，確保人工智能安全可控可靠，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及生態(tài)可持續(xù)發(fā)展，共建人類命運(yùn)共同體。《治理原則》還突出了發(fā)展負(fù)責(zé)任的人工智能這一主題，強(qiáng)調(diào)了和諧友好、公平公正、包容共享、尊重隱私等八條原則。

對(duì)于上述原則，科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰認(rèn)為，在保護(hù)用戶隱私方面，不僅法律要同步跟上，企業(yè)也要有更強(qiáng)的保護(hù)意識(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)有很多服務(wù)涉及老百姓的日常生活。因此，領(lǐng)軍企業(yè)要做到表率作用，不僅僅是向用戶進(jìn)行告知，還包括價(jià)值觀層面的指引。另外，目前很多數(shù)據(jù)都是在用戶不知情的情況下被企業(yè)拿走。“從技術(shù)層面看，我們應(yīng)該通過人工智能技術(shù)的發(fā)展給予用戶更多的選擇權(quán)，例如科大訊飛的翻譯機(jī)，考慮到機(jī)密信息可能泄露，公司在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候就做了離線翻譯的版本，這是非常必要的。”

彭濤也告訴記者，蘇州科達(dá)一直強(qiáng)調(diào)對(duì)師生隱私和倫理道德的尊重，“我們認(rèn)為在教育領(lǐng)域，AI應(yīng)該是有溫度的，AI應(yīng)該是學(xué)校管理、教師教學(xué)的輔助工具，而不是替代者。”

李欣則表示，這些倫理原則看上去“虛無縹緲”，但依然吸引眾多AI“玩家”參與其中，是因?yàn)槠湫枰ゾo參與到這個(gè)新興技術(shù)制定游戲規(guī)則的未定之局中來，從而獲得更大的行業(yè)話語權(quán)，這其實(shí)是在構(gòu)建更高層次商業(yè)壁壘和核心競(jìng)爭(zhēng)力，考慮到國(guó)外巨頭起步更早，中國(guó)企業(yè)更應(yīng)及時(shí)推行“科技向善”。