◎ 華為智能協(xié)作領(lǐng)域市場(chǎng)總監(jiān)?李光明 /文

導(dǎo)語(yǔ)：為促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、開(kāi)放式學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)，華為以智慧交互大屏IdeaHub為核心，提出數(shù)“動(dòng)”教學(xué)，互“動(dòng)”教學(xué)，協(xié)“動(dòng)”教學(xué)，智“動(dòng)”教學(xué)的四“動(dòng)”智慧教室解決方案，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)與活力。

當(dāng)前全球很多國(guó)家均提出“加快數(shù)字化發(fā)展建設(shè)及數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略，推動(dòng)教育向著數(shù)字化、智能化發(fā)展。為助力智慧教育駛?cè)氚l(fā)展的“快車(chē)道”，滿(mǎn)足當(dāng)前個(gè)性化教育、科技教育和提高教學(xué)效率等趨勢(shì)下的需求，教室數(shù)字化建設(shè)備受關(guān)注。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加速智慧教室建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代，傳統(tǒng)教室受限于黑板板書(shū)、單向教學(xué)、固定地點(diǎn)等因素，無(wú)法適應(yīng)具有鮮明技術(shù)特征的智慧教學(xué)需求，其教學(xué)內(nèi)容、交互方式、學(xué)習(xí)時(shí)空、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。

教學(xué)內(nèi)容單一：傳統(tǒng)教室教學(xué)內(nèi)容主要以教師授課為主，而學(xué)生的參與度較低，教學(xué)形式單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

互動(dòng)性不足：傳統(tǒng)教室教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，互動(dòng)性不足，教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)也較少。

教學(xué)效果不佳：傳統(tǒng)教室中，教師難以照顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)學(xué)生也難以在短時(shí)間內(nèi)消化大量的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以保障。

教育資源分配不均：傳統(tǒng)教室教學(xué)的資源分配存在差異，例如不同學(xué)校、不同地區(qū)的教育資源不均衡，導(dǎo)致部分學(xué)生難以獲得良好的教育資源。

華為智慧交互大屏IdeaHub打造靈活互動(dòng)的智慧課堂

傳統(tǒng)教室教學(xué)模式單調(diào)、教育數(shù)據(jù)匱乏、師生互動(dòng)不足，已難以滿(mǎn)足現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)需求，智慧教室應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)整合各種資源，提供多種教學(xué)工具，打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，利于交流、協(xié)作和共享，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新。華為智慧教室解決方案以智慧交互大屏為核心，為教學(xué)活動(dòng)提供人性化、智能化的互動(dòng)空間，賦能個(gè)性化學(xué)習(xí)、開(kāi)放式學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)。智慧交互大屏融合了高清視頻會(huì)議、分布式會(huì)議、P2P投屏、智慧多窗、智慧白板、協(xié)同變屏、多媒體等創(chuàng)新應(yīng)用，通過(guò)融合教學(xué)硬件和軟件生態(tài)，使教學(xué)更具協(xié)作性、互動(dòng)性和趣味性。

? 數(shù)“動(dòng)”教學(xué)

智慧交互大屏搭載電子白板，將傳統(tǒng)黑板板書(shū)電子化，25ms超低時(shí)延，書(shū)寫(xiě)流暢，課堂筆記可一鍵掃碼帶走。此外，還支持多種數(shù)字內(nèi)容教學(xué)，如播放教學(xué)視頻、放映圖片等。這些多媒體元素不僅可以更加生動(dòng)形象地展示知識(shí)點(diǎn)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加深入地理解和掌握。

? 互“動(dòng)”教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只是單向地知識(shí)傳授，缺乏互動(dòng)性，容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，無(wú)法真正理解和掌握知識(shí)。而智慧交互大屏可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)的功能，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。學(xué)生可以通過(guò)大屏幕上的交互功能，回答老師提出的問(wèn)題，或者在屏幕上進(jìn)行一些小組討論等活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，有利于提高教學(xué)效果。

? 協(xié)“動(dòng)”教學(xué)

除了教學(xué)方面，智慧交互大屏也可以作為一種協(xié)同學(xué)習(xí)的工具，幫助學(xué)生在小組合作中更好地完成各種任務(wù)。例如，在一些小組項(xiàng)目中，學(xué)生可以利用大屏幕的多點(diǎn)觸控功能，在屏幕上共同編輯文檔、繪圖等，以便更好地完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。這種協(xié)同學(xué)習(xí)方式既提高了教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

? 智“動(dòng)”教學(xué)

智慧交互大屏還具有一些智能評(píng)估的功能，例如可以通過(guò)屏幕上的測(cè)試軟件，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)和考試，讓老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方向。這種智能評(píng)估方式動(dòng)向地幫助學(xué)生和老師相互適應(yīng)和調(diào)整。

沙特穆斯塔克巴爾大學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，邁向數(shù)字化轉(zhuǎn)型

穆斯塔克巴爾大學(xué)是沙特阿拉伯一所享有盛譽(yù)的私立大學(xué)，致力于提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。該校長(zhǎng)期以來(lái)將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，以便更好地為師生提供服務(wù)。

在傳統(tǒng)ICT設(shè)施的基礎(chǔ)上，為滿(mǎn)足其數(shù)字化升級(jí)需求，穆斯塔克巴爾大學(xué)與華為合作，選擇華為的智慧教室解決方案。該解決方案跨越物理邊界，打破時(shí)空限制，支持現(xiàn)場(chǎng)和在線(xiàn)混合教學(xué)。穆斯塔克巴爾大學(xué)也成為沙特阿拉伯乃至整個(gè)中東地區(qū)第一所全面采用端到端智慧教室解決方案的大學(xué)。以華為智慧交互大屏IdeaHub作為入口，能便捷地從電腦、手機(jī)或其他終端設(shè)備上進(jìn)行投屏，反向控制支持可以在華為智慧交互大屏IdeaHub上對(duì)演示進(jìn)行翻頁(yè)等控制。而且，無(wú)論身處何地，學(xué)生和教師都可以通過(guò)客戶(hù)端輕松地遠(yuǎn)程加入課堂。

智慧教室解決方案還為剛?cè)〉觅Y質(zhì)的新教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師之間搭建了學(xué)習(xí)的橋梁，幫助新教師快速提升技能。華為智慧交互大屏IdeaHub的交互式白板允許同時(shí)進(jìn)行批注，討論記錄的筆記可以通過(guò)電子郵件或掃描二維碼輕松共享。

各行各業(yè)紛紛開(kāi)啟探索數(shù)字化旅程，穆斯塔克巴爾大學(xué)通過(guò)智慧教室的部署已經(jīng)邁出了實(shí)施數(shù)字化教育的關(guān)鍵步伐，并致力于成為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型先行者，通過(guò)數(shù)字化在校園落地，將轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰嫦蛭磥?lái)幾代新興人才服務(wù)的領(lǐng)先教育機(jī)構(gòu)。

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專(zhuān)家觀點(diǎn)：

華為智慧教室解決方案以智慧交互大屏為核心，為教學(xué)活動(dòng)提供人性化、智能化的互動(dòng)空間，賦能個(gè)性化學(xué)習(xí)、開(kāi)放式學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)。

——華為智能協(xié)作領(lǐng)域市場(chǎng)總監(jiān) 李光明

本文出自《ICT新視界 | 智慧教育特輯》，更多精彩內(nèi)容，歡迎前往華為官網(wǎng)了解，開(kāi)啟您的智慧教育之旅。