2010年大學(xué)生擇業(yè)前學(xué)會(huì)“三抓”了嗎？
我們常常將2008和2009年中艱難的求職過程和就業(yè)比率下降歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，而在2010年全球經(jīng)濟(jì)開始復(fù)蘇的情況下，就業(yè)環(huán)境將會(huì)得到大體改觀嗎？全球領(lǐng)先的IT人才培養(yǎng)公司和亞洲最大的IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)NIIT指出：“與經(jīng)濟(jì)危機(jī)同時(shí)存在的就業(yè)危機(jī)將存在嚴(yán)重的‘滯后期’，就業(yè)難、難就業(yè)依然籠罩在各個(gè)大學(xué)校園的頭頂上，將畢業(yè)生快速輸送到企業(yè)急需的崗位上還需要多方面的緊密配合。并且，大學(xué)生自己也應(yīng)該抓住國(guó)家政策、企業(yè)用人需求等相關(guān)因素、做到順?biāo)兄邸?。那么，針?duì)早在2009年9月就已經(jīng)開始的“2010年求職大戰(zhàn)”，今年650~700萬的畢業(yè)生們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
抓住經(jīng)濟(jì)政策中的“行業(yè)空崗”
從就業(yè)者的角度上看，回顧以往，大學(xué)生就業(yè)難的焦點(diǎn)一般會(huì)集中在“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”的因素之上，而大部分未能找到稱心工作的學(xué)生也會(huì)在工作之后數(shù)月后，贊成“個(gè)人能力不足，是制約成功擇業(yè)的首要問題”的說法。但求職者能否應(yīng)該從國(guó)家宏觀策略上來看決定自己的就業(yè)方向呢？
2009年中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象：“一方面對(duì)外貿(mào)易持續(xù)下降，利用外資數(shù)量連續(xù)9個(gè)月下降，另一方面，中國(guó)的服務(wù)外包出現(xiàn)了逆市上揚(yáng)。2009年上半年中國(guó)服務(wù)外包營(yíng)業(yè)收入達(dá)到33億美元，同比增長(zhǎng)43%，新增就業(yè)人口29萬?！?但也存在一個(gè)公認(rèn)的事實(shí)：大力發(fā)展國(guó)內(nèi)服務(wù)外包業(yè)務(wù)并非一帆風(fēng)順，由于缺少相對(duì)應(yīng)的專業(yè)性人才補(bǔ)充，很多項(xiàng)目和地區(qū)都出現(xiàn)了“人力中空”現(xiàn)象。根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院發(fā)布最新的《中國(guó)人才報(bào)告》預(yù)計(jì)：到2010年我國(guó)作為服務(wù)業(yè)的第三產(chǎn)業(yè)人才缺口預(yù)計(jì)達(dá)325萬人，將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的行業(yè)。
2010年經(jīng)濟(jì)回升的苗后已經(jīng)在全球范圍內(nèi)出現(xiàn)，根據(jù)NIIT對(duì)各省市快速回暖的就業(yè)形勢(shì)的觀察，人才市場(chǎng)中的“偏科”現(xiàn)象也十分嚴(yán)重，許多軟件外包公司也都瞄準(zhǔn)了2010年畢業(yè)生這塊大蛋糕。因此，了解國(guó)家的政策以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整都會(huì)影響個(gè)人選擇就業(yè)方向是否通暢，當(dāng)然這不像“紅?！被蚴恰八{(lán)?！眲?chuàng)業(yè)一樣激烈，不過卻可避免“一頭扎進(jìn)只有1個(gè)職位，但有幾百人競(jìng)聘排隊(duì)”的事情發(fā)生在自己身上。另外，越是金融危機(jī)，國(guó)外大公司越是要節(jié)約成本，把大量業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)交給勞動(dòng)力成本較低的一方處理，所以這一行的人才需求量就越來越大。而項(xiàng)目主管、技術(shù)經(jīng)理這樣的高級(jí)人才更是嚴(yán)重不足，這也預(yù)示著，大學(xué)畢業(yè)生投身到這一行，會(huì)擁有非常大的發(fā)展空間。
抓住政府與企業(yè)的“默契”
“風(fēng)雨過后見彩虹”，服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)被認(rèn)為中國(guó)未來20年最大的就業(yè)“蓄水池”，政府相關(guān)部門也提供了各種政策，以便加速解決企業(yè)需要人，而大學(xué)生又分不出去的“兩難”現(xiàn)象。近期，在我國(guó)已有多個(gè)省市已出臺(tái)針對(duì)企業(yè)的補(bǔ)貼用人政策，對(duì)符合條件的外包企業(yè)用人大力扶持，例如：新招大專及以上學(xué)歷員工的給予每人培訓(xùn)補(bǔ)貼4000元，生活補(bǔ)貼1000元等一系列的措施。這樣的政策不但為企業(yè)增強(qiáng)了抵御金融危機(jī)、戰(zhàn)勝當(dāng)前困難的信心和決心，并由此帶動(dòng)出現(xiàn)了人力招聘增長(zhǎng)點(diǎn)。種種情況都表明，如今理工科的學(xué)生不必再搶文科生的飯碗，稍加深造，或者說利用自己的特長(zhǎng)參加針對(duì)性較強(qiáng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，都會(huì)搖身一變，又成為搶手的畢業(yè)生了。
不過，雖然政府和企業(yè)之間逐漸形成默契，但企業(yè)的人力資源部門也不是隨便的就敞開大門。幾家大型企業(yè)的人力資源經(jīng)理針對(duì)2010年的校園招聘情況表示：“我們希望在最短的時(shí)間內(nèi)招聘120多名程序員和測(cè)試人員，但實(shí)際上前幾次的校園招聘并不樂觀。有一些學(xué)生對(duì)于企業(yè)環(huán)境的下的課程開發(fā)運(yùn)作非常陌生，我們非常希望能找到參與過開發(fā)項(xiàng)目或者在軟件企業(yè)實(shí)習(xí)過的‘預(yù)選賽選手’，但這樣的學(xué)生少的可憐，他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)不能不說專業(yè)，但與企業(yè)實(shí)際接到的訂單項(xiàng)目根本不搭邊。因此，我們將招聘的重點(diǎn)放在了參加過職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生當(dāng)中，也和不少培訓(xùn)結(jié)構(gòu)達(dá)成了人才訂單合同，這都收到了大量初級(jí)程序員人才補(bǔ)充的效果。”
NIIT先行一步推出的“理工新銳”課程，正符合了政府與企業(yè)之間達(dá)成默契之后的需求，給那些希望進(jìn)入IT行業(yè)同學(xué)提供技能和求職平臺(tái)。同時(shí)，“理工新銳”課程也受到微軟、Sun、Oracle、思科、SAS、世界計(jì)算機(jī)行業(yè)協(xié)會(huì)（CompTIA）等全球IT廠商的認(rèn)可。擁有牢靠的理工類知識(shí)，使得準(zhǔn)畢業(yè)生學(xué)習(xí)起這樣的課程相當(dāng)?shù)氖×?，由于“理工新銳”課程的特殊性，不但讓畢業(yè)生盡快抓住就業(yè)機(jī)會(huì)，也有利于全球化企業(yè)機(jī)構(gòu)在中國(guó)及時(shí)補(bǔ)充到合格的IT人才，從而提升和保持其在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力?！袄砉ば落J”課程達(dá)到國(guó)際最高標(biāo)準(zhǔn)CMM5規(guī)范，這與全球領(lǐng)先的IT開發(fā)規(guī)范是一致，可以很好的幫助那些學(xué)生以高標(biāo)準(zhǔn)很快融入實(shí)際工作。并且，這項(xiàng)課程的設(shè)置以一個(gè)軟件工廠模型為基礎(chǔ)，最接近你日后實(shí)際工作的環(huán)境，100%上機(jī)時(shí)間給學(xué)生提供親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更在最短時(shí)間內(nèi)獲得了今后在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力。
抓住企業(yè)用人的心理
現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這是眾所周知的事實(shí)，所以在招收員工時(shí)都會(huì)提指定出各種苛刻的條件，以便確?！斑M(jìn)來的人”馬上能夠用起來。另外，針對(duì)IT企業(yè)來說，由于成本控制還處在經(jīng)濟(jì)危機(jī)后的“吝嗇”階段，裁減培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，取消專職培訓(xùn)人員的情況還時(shí)相當(dāng)普遍。因此，這就要求畢業(yè)生在求職時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)揣摩用人單位的求才心理，做到有的放矢地去求職。我們應(yīng)到了解什么？準(zhǔn)備什么呢？
以軟件行業(yè)為例，最優(yōu)先的方式是到一家企業(yè)里面做實(shí)習(xí)程序員。本來按照常理來說不應(yīng)該出現(xiàn)這個(gè)層次的程序員的，但是我們發(fā)現(xiàn)一些公司中的確有這一個(gè)層次的程序開發(fā)人員。這部分員工雖然是臨時(shí)性質(zhì)但是往往對(duì)其工作上的要求并不輕松，有時(shí)候和正式員工的工作量是相同的，因?yàn)?，往往這部分員工會(huì)成為正式員工的后備軍。可實(shí)際上我們發(fā)現(xiàn)提供這樣崗位的公司很少，有些同學(xué)及時(shí)得到了這個(gè)機(jī)會(huì)，有時(shí)也會(huì)被公司充當(dāng)“雜役”使用，這些誤解有的時(shí)候會(huì)成為你今后成為程序員的“思想加鎖”。如果找到真正參與項(xiàng)目的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)比較難的話，大部分畢業(yè)生會(huì)選擇比較簡(jiǎn)單的方式提前領(lǐng)略工作環(huán)境，這就是職業(yè)技能培訓(xùn)。那么選擇什么樣的培訓(xùn)課程或者說什么樣的學(xué)習(xí)方法才能迎合企業(yè)的用人心理呢？
進(jìn)幾年，在所有職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)中都在推廣一種稱為MCLA的教學(xué)方法，這是一種在專家引導(dǎo)下的獨(dú)立解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然它的發(fā)明人也是“理工新銳”課程的創(chuàng)造者NIIT。據(jù)了解，MCLA也稱為案例式教學(xué)法(Case Method)或基于榜樣的學(xué)習(xí)方法，整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程，充分發(fā)揮了學(xué)員的自主性，以教師為輔，學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)就能參加實(shí)際軟件訂單和軟件項(xiàng)目的制作開發(fā)工作，使自身能力不斷得到增強(qiáng)，能夠獨(dú)立解決復(fù)雜的實(shí)際問題，一旦進(jìn)入企業(yè)就能很快上手。NIIT作為擁有近30年軟件開發(fā)與IT職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的IT培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)廠商，在2010這個(gè)經(jīng)濟(jì)危機(jī)后的未來幾年，利用MCLA教學(xué)方法和“理工新銳”等一些課程的完美結(jié)合，以確保NIIT的學(xué)員可以在較短的時(shí)期內(nèi)勝任多種富挑戰(zhàn)性的IT職位。
總之，許多企業(yè)特別提出的“工作經(jīng)驗(yàn)”無疑使應(yīng)屆畢業(yè)生陷入了“不會(huì)游泳不能下水，不下水又無法學(xué)會(huì)游泳”的怪圈。要解決這個(gè)問題有兩個(gè)途徑，一是在校期間參加一些社會(huì)實(shí)踐，積累一些經(jīng)驗(yàn)。另一條捷徑則可以了解和分析國(guó)家在人才培養(yǎng)政策上的傾向性，同時(shí)揣摩企業(yè)的用人心理，選擇一些有針對(duì)性的職業(yè)技能培訓(xùn)，爭(zhēng)取在求職漂泊中早日上岸。
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