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你以為上了大學(xué)就再也沒有作業(yè)的煩惱了嗎？

并不是。

近日，來自知乎網(wǎng)友的靈魂一問：“如何看待清華大學(xué)自動(dòng)化系 2020 年大一 c++大作業(yè)是寫一個(gè)功能更強(qiáng)大的雨課堂（雷課堂）?”在網(wǎng)上討論火熱。雷鋒網(wǎng)編輯也看了下這個(gè)作業(yè)，表示連題目都沒看懂，學(xué)渣哭泣......

為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)作業(yè)？

首先，我們來看下這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的大背景。

受疫情影響，在線教育成為這段時(shí)間學(xué)生和家長(zhǎng)的常態(tài)。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，截至4月初，參加在線課程學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá) 11.8 億人次，參與在線教學(xué)教師 1600 萬人。

清華大學(xué)以“雨課堂”為主、騰訊會(huì)議和 ZOOM 等網(wǎng)絡(luò)會(huì)議軟件為輔，2019-2020 春季學(xué)期共實(shí)現(xiàn)了4422 門次課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。“雨課堂”以 Office 插件形式，實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的 PPT 展示、在線答題、彈幕、隨機(jī)點(diǎn)名等師生互動(dòng)的交互式教學(xué)，并可以匯總關(guān)鍵詞、懂/不懂、簽到、在線時(shí)長(zhǎng)、注意力集中程度、答題情況等群體和個(gè)體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。但網(wǎng)絡(luò)會(huì)議軟件在多方語音互動(dòng)、快速屏幕/窗口共享切換等方面特色突出，但教學(xué)信息統(tǒng)計(jì)功能缺失。

因此，在本學(xué)期 C++ 課程開始前的系統(tǒng)測(cè)試中，有同學(xué)建議自主開發(fā)一款集合雨課堂和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議優(yōu)點(diǎn)于一身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，經(jīng)討論，清華大學(xué)以“雷課堂” （Thunder Class）為題，設(shè)計(jì)了本學(xué)期的大作業(yè)。

堪稱史上最難作業(yè)：清華大學(xué)自動(dòng)化系2020年c++大作業(yè)

那么，這個(gè)作業(yè)的主要內(nèi)容什么呢？

作業(yè)主要分為四個(gè)部分，即基本功能要求；系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求；代碼與發(fā)布要求；報(bào)告要求四部分。

雷鋒網(wǎng)截取了部分作業(yè)要求，大家一起來康康為什么這個(gè)作業(yè)堪稱史上最難作業(yè)。

1. 基本功能要求（*代表教師用戶具有的功能）

1.1 用戶登陸：根據(jù)用戶名密碼登陸軟件，三次密碼輸入錯(cuò)誤自動(dòng)退出雷課堂軟件。根據(jù)賬號(hào)類型（教師/學(xué)生）不同自動(dòng)切換功能。必須包含一個(gè)賬戶名為 Admin，密碼為 Admin 的管理員賬號(hào)，此賬號(hào)僅能用于管理教師和學(xué)生賬戶的增刪改。（不需考慮如何在增刪改用戶和密碼后通知該賬戶持有者。畢竟我們有微信）

1.2 語音設(shè)備選擇和切換：教師開始上課前/學(xué)生加入課堂前，應(yīng)可自主選擇語音輸入和播放設(shè)備；并可在課程持續(xù)期間隨時(shí)切換語音設(shè)備。

1.3 共享屏幕*：教師在上課過程中，可共享整個(gè)屏幕或某個(gè)窗口內(nèi)容給全體同學(xué)（包括但不限于PPT 和代碼編輯器）；可隨時(shí)切換共享源、停止或再次開始共享屏幕。

1.4 語音直播*：開始上課時(shí)，自動(dòng)開始語音采集，并實(shí)時(shí)的通過網(wǎng)絡(luò)傳送給所有已經(jīng)連接到本課堂的學(xué)生。

1.5 隨機(jī)語音提問*：教師可一鍵（單次鼠標(biāo)點(diǎn)擊或單次快捷鍵）在全體在線同學(xué)中隨機(jī)選擇一名。被選中的同學(xué)的麥克風(fēng)將被自動(dòng)打開，并發(fā)送給教師和其余全體同學(xué)。教師可再次一鍵結(jié)束此次語音提問。

1.6 在線發(fā)題*：教師可在上課過程中多次動(dòng)態(tài)編輯并向全體同學(xué)發(fā)送單選/多選題，并實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)個(gè)選項(xiàng)選擇人數(shù)、選擇每個(gè)選項(xiàng)的同學(xué)名單、每位同學(xué)作答的耗時(shí)。教師亦可隨時(shí)中斷發(fā)題，但仍需統(tǒng)計(jì)上述信息

1.7 在線答題：學(xué)生在收到試題時(shí)，應(yīng)彈出置頂窗口顯示題目和選項(xiàng)，并開始計(jì)時(shí)。直到學(xué)生提交答案或教師中斷發(fā)題時(shí)，才關(guān)閉窗口，并將答案和耗時(shí)反饋給教師。

1.8 學(xué)生簽到：進(jìn)入課堂時(shí)自動(dòng)簽到。而教師可收到何時(shí)學(xué)生簽到和退出課堂的信息。（多次簽到和退出均需記錄）

1.9 注意力：課堂持續(xù)期間，學(xué)生簽到后，“雷課堂軟件處于焦點(diǎn)窗口狀態(tài)的時(shí)長(zhǎng)”與學(xué)生在線時(shí)長(zhǎng)的百分比，將在下課時(shí)反饋給教師做記錄。

1.10 上課/下課*：上課時(shí)，教師端開始隨時(shí)接收用戶登錄請(qǐng)求，并根據(jù)用戶名密碼自動(dòng)決定是否允許學(xué)生端連入。一旦允許連入，之后的語音、屏幕共享均、語音提問、在線答題信息均會(huì)傳送給該同學(xué)。教師下課時(shí)，應(yīng)在接收了全體在線同學(xué)的注意力數(shù)據(jù)后再斷開與學(xué)生端的網(wǎng)絡(luò)連接，之后自動(dòng)生成全部課上統(tǒng)計(jì)信息，以文件形式存儲(chǔ)并在教師端界面上顯示。

1.11 進(jìn)入課堂/退出課堂：在輸入了教師端的IP 地址（或IP 和端口號(hào)）后，連接到教師端，實(shí)現(xiàn)進(jìn)入課堂功能并開始網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信。如在30 秒內(nèi)不能連接到教師端，應(yīng)彈出提示。在主動(dòng)退出課堂或直接關(guān)閉了軟件時(shí)，應(yīng)向教師端發(fā)送注意力數(shù)據(jù)，再斷開與教師端的網(wǎng)絡(luò)連接。（不需考慮如何獲取教師端IP 和端口號(hào)，畢竟我們有課程微信群）

1.12 麥克風(fēng)管制：除非收到教師語音提問，否則麥克風(fēng)時(shí)刻處于靜音狀態(tài)。

2. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求

2.1 除程序主函數(shù)（廣義的主函數(shù)，可能是WinMain 或其他）和必要的友元函數(shù)（要在報(bào)告和程序中額外說明每個(gè)友元函數(shù)的不可替代性：為什么一定要用友元才能實(shí)現(xiàn)）外，不允許出現(xiàn)任何一個(gè)非類成員函數(shù)。

2.2 任何不改變對(duì)象狀態(tài)（不改寫自身對(duì)象數(shù)據(jù)成員值）的成員函數(shù)均需顯示標(biāo)注const。

2.3 全部類分為三大類：界面類（開發(fā)環(huán)境提供的、與圖形界面相關(guān)的類）、業(yè)務(wù)流程類（僅有一個(gè)，用于和界面實(shí)現(xiàn)耦合）、核心類（其余全部類）。僅有界面類可以用開發(fā)環(huán)境自動(dòng)生成代碼框架。僅有業(yè)務(wù)流程類可以包含開發(fā)環(huán)境提供類的指針。核心類只允許使用C++11 支持的標(biāo)準(zhǔn)語法、STL、操作系統(tǒng)API。（此條為強(qiáng)烈建議，未實(shí)現(xiàn)界面類和核心類分離將嚴(yán)重影響成績(jī)）

2.4 全部語音、屏幕共享、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)刃枋褂貌僮飨到y(tǒng)API 的相關(guān)操作，均需封裝成類代碼，再被其他核心類使用。不允許其他核心類直接調(diào)用操作系統(tǒng)API。

2.5 除界面類外，任何第三方類庫(kù)的使用，只能處于源代碼級(jí)別，不可依賴lib/so/dylib 文件（靜態(tài)庫(kù)也不可以）和DLL 文件。全部第三方類庫(kù)需在報(bào)告和程序中著名來源和版權(quán)信息。

3. 代碼與發(fā)布要求

3.1 通過開發(fā)環(huán)境自動(dòng)生成的界面類代碼，全部數(shù)據(jù)成員和成員函數(shù)需在類聲明時(shí)加以注釋，函數(shù)體內(nèi)的必要步驟要加以注釋。

3.2 其他全部類代碼的數(shù)據(jù)成員和成員函數(shù)的聲明和實(shí)現(xiàn)均需加以注釋，成員函數(shù)的必要步驟要加以注釋。

3.3 其他代碼規(guī)范需遵循學(xué)堂發(fā)布的編碼規(guī)范要求。

3.4 發(fā)布的程序必須是可運(yùn)行于Win10/Mac os 10.14 操作系統(tǒng)下的32bit 或64bit的Release 版本：不依賴于具體開發(fā)環(huán)境的依賴庫(kù)、不依賴操作系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)或功能模塊配置、僅僅軟件自身可執(zhí)行文件和必要的數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)文件（如使用了數(shù)據(jù)庫(kù)）。在不可避免的依賴數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)時(shí)，應(yīng)提供自動(dòng)化安裝包：運(yùn)行安裝包即可自動(dòng)安裝和配置數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)、安裝軟件本身的可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)文件。特別地：只要可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)文件的相對(duì)路徑不變，數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)、可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)文件安裝的絕對(duì)路徑不可影響軟件正常運(yùn)行。（Mac os 也僅可用C++編程，不可使用Object-C、Swift 或其他語言）

看完作業(yè)要求的雷鋒網(wǎng)編輯，我只想問：“這個(gè)作業(yè)是有可能完成的嗎”？

打開網(wǎng)友的評(píng)論發(fā)現(xiàn)，我才發(fā)現(xiàn)，不是我一個(gè)人.......

@ATP合成酶：不只是圖像，做直播需要實(shí)時(shí)采集，壓縮成 H264，然后再用 RTSP/RTMP 推流出去，光直播這一項(xiàng)難度就太大了。

@Reading：按照這個(gè)發(fā)展速度 10 后，人均院士。

@就是想換一個(gè)名字：震驚！清華軟院大四特獎(jiǎng)得主的編程水平還不如自動(dòng)化大一學(xué)生。[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]

@學(xué)渣不配擁有網(wǎng)名：哈哈哈救救孩子。

@木菜Kina2：還有C++寫跨平臺(tái)圖形界面……我已經(jīng)無法想象這個(gè)難度了…

@一個(gè)笨比：建議直接入職 BAT！

但總的來說，讓大家覺得難的點(diǎn)主要是兩個(gè)：一是工作量極大，即便是程序員也需要兩年才能完成，二是難度系數(shù)極高。

最后，弱弱的吐槽一下，也就是清華大學(xué)敢出這個(gè)作業(yè)，學(xué)生們也敢接招，換做我，估計(jì)就是直接退學(xué)了.......