隨著類人機(jī)器人處理日常任務(wù)的課堂環(huán)境即將成為現(xiàn)實(shí)，美國(guó)44%的K-12教師表示經(jīng)?；蚩偸歉械狡v，先進(jìn)的AI機(jī)器人可能會(huì)為他們提供急需的支持。

在10月10日的Tesla“我們，機(jī)器人”發(fā)布會(huì)上，科技億萬(wàn)富翁馬斯克展示了他們AI驅(qū)動(dòng)的類人機(jī)器人Optimus的最新進(jìn)展，同時(shí)介紹了自動(dòng)駕駛出租車的突破。馬斯克大膽宣稱：“Optimus將與你們同行?！边@些機(jī)器人及類似技術(shù)有望融入日常生活的各個(gè)方面，包括教育環(huán)境，可能徹底改變我們應(yīng)對(duì)任務(wù)的方式，并幫助解決教師倦怠等問題。

Optimus機(jī)器人

目前，Optimus高5英尺8英寸(約1.73米)，重約125磅(約57公斤)，單次充電可運(yùn)行8小時(shí)。Optimus配備了先進(jìn)的AI、機(jī)器學(xué)習(xí)以及LIDAR和計(jì)算機(jī)視覺等傳感器，能夠在動(dòng)態(tài)環(huán)境中平穩(wěn)互動(dòng)。馬斯克解釋道：“我們?yōu)槠囬_發(fā)的所有技術(shù)——電池、動(dòng)力電子設(shè)備、先進(jìn)的電機(jī)、齒輪箱、軟件以及主控計(jì)算機(jī)——都適用于類人機(jī)器人，這些技術(shù)是相同的，只不過機(jī)器人有手和腳，而不是輪子?！?/p>

馬斯克預(yù)計(jì)Optimus的售價(jià)在2萬(wàn)至3萬(wàn)美元之間，這可能使其成為許多企業(yè)甚至家庭負(fù)擔(dān)得起的選擇。馬斯克表示：“它基本上可以做任何你想要的事情，它可以是老師，也可以照看你的孩子，它可以遛狗、修剪草坪、采購(gòu)雜貨，甚至可以成為你的朋友，或者為你提供飲料，任何你能想到的事情它都可以做?！?/p>

Optimus的教育潛力

Optimus能否改變課堂的運(yùn)作方式?作為教學(xué)助手，它可以處理諸如準(zhǔn)備教學(xué)材料、監(jiān)督學(xué)生活動(dòng)等任務(wù)，減輕教師的行政負(fù)擔(dān)，讓他們能夠更多地與學(xué)生互動(dòng)。在特殊教育領(lǐng)域，Optimus可以提供個(gè)性化教學(xué)和物理輔助，改善需要額外支持的學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

聽起來不現(xiàn)實(shí)，對(duì)吧?再想想!我最近合作的一所位于加州薩克拉門托的學(xué)校，已經(jīng)籌集了資金，準(zhǔn)備在Optimus上市后立即購(gòu)買，然而，值得注意的是，Optimus在課堂中的實(shí)際應(yīng)用目前仍然是理論階段。

本周，英國(guó)知名學(xué)習(xí)專家兼AI研究員Donald Clark在LinkedIn上寫道：“我不禁得出結(jié)論，在某個(gè)時(shí)刻，可能比我們想象的更快，這些機(jī)器人將會(huì)變得司空見慣。由于教學(xué)仍然主要是‘一對(duì)多’的模式，為什么不引入機(jī)器人來更多地關(guān)注個(gè)人需求呢?它們可以了解學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)障礙，如閱讀障礙，理解他們的個(gè)性，知道他們?cè)诓煌颇可系恼莆粘潭?。? 波蘭的學(xué)習(xí)技術(shù)專家Bartlomiej Polakowski回復(fù)道：“這聽起來如此自然，不可思議?！?/p>

數(shù)據(jù)隱私和對(duì)技術(shù)的過度依賴等問題十分重要，兒童發(fā)展專家對(duì)這些潛在的弊端表示擔(dān)憂。世界各地的許多學(xué)校已經(jīng)在實(shí)施AI政策和指導(dǎo)方針，以平衡技術(shù)的使用。例如，一些學(xué)區(qū)正在制定負(fù)責(zé)任的AI使用框架，其中包括數(shù)據(jù)保護(hù)協(xié)議和AI輔助教學(xué)的指南。未來他們是否也需要為AI機(jī)器人添加一節(jié)內(nèi)容?

面向下一代的愿景

在我為全球教育工作者和企業(yè)主做的主題演講中，我經(jīng)常展示像Tesla的Optimus和Figure 02這樣的機(jī)器人所具備的先進(jìn)能力。我相信，未來幾個(gè)月或幾年內(nèi)，我們會(huì)像最初見到ChatGPT時(shí)一樣，經(jīng)歷更多震驚于技術(shù)進(jìn)步的時(shí)刻。當(dāng)類人機(jī)器人走入主流視野時(shí)，它們將帶來類似的震撼。

這些機(jī)器人可能會(huì)在未來十年或二十年內(nèi)顯著改變我們教育孩子的方式，它們可以支持教師，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而可能帶來更高的成功率和改善學(xué)生的身心健康。學(xué)習(xí)如何與這些技術(shù)協(xié)同工作將成為一項(xiàng)必備技能，在學(xué)校引入這類技術(shù)可能會(huì)更好地幫助年輕一代為未來做好準(zhǔn)備。

教育工作者、政策制定者和技術(shù)開發(fā)者需要共同努力，謹(jǐn)慎地將像Optimus這樣的機(jī)器人融入教育框架中。隨著這項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)步，問題依然存在：我們是否準(zhǔn)備好接受一個(gè)由機(jī)器人和教師共同激發(fā)下一代靈感的課堂?你認(rèn)為像Optimus這樣的機(jī)器人在教育中的潛力如何?我們是否準(zhǔn)備好迎接這一技術(shù)飛躍走進(jìn)我們的課堂?