“今年底，學(xué)霸君有望完成全年保底10億營收的小目標(biāo)。”在學(xué)霸君舉辦的2018公司年會上，張凱磊強(qiáng)調(diào)。作為學(xué)霸君的創(chuàng)始人和CEO，他的這個小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性的確很大。

伴隨著人工智能浪潮愈演愈烈，其對于各個細(xì)分領(lǐng)域的滲透日益深入，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日趨成熟。2017年，人工智能***被寫入“政府工作報告”中，上升到國家戰(zhàn)略層面。今年兩會，人工智能再次寫入 “政府工作報告”，明確提出要加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用，在醫(yī)療、養(yǎng)老、教育、文化、體育等多領(lǐng)域大力推進(jìn)。人工智能+教育的熱度持續(xù)高漲，業(yè)內(nèi)人士提出，“教育+互聯(lián)網(wǎng)的階段已經(jīng)過去，AI+教育才是未來的希望。”

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張凱磊·學(xué)霸君創(chuàng)始人

而作為國內(nèi)領(lǐng)先的中小學(xué)智能化教育公司，學(xué)霸君已經(jīng)在AI+教育領(lǐng)域深耕多年。其自主研發(fā)的AI教學(xué)系統(tǒng)分為個人版本和學(xué)校版本，分別針對C端用戶和B端用戶。在2018公司年會上，張凱磊***公布了公司運(yùn)營的相關(guān)數(shù)據(jù)。他透露，截至目前，學(xué)霸君已經(jīng)實(shí)現(xiàn)單月流水過3000萬。在C端用戶中，75%的學(xué)生成績提升明顯，產(chǎn)品續(xù)費(fèi)率超過90%。而B端用戶目前也已覆蓋全國200多所學(xué)校，上千個班級，使用班級中單科班級平均分提升15-20分。

在行業(yè)與企業(yè)高速發(fā)展的階段，張凱磊表示，2018年學(xué)霸君重點(diǎn)在于兩件事，一個是AI教學(xué)系統(tǒng)個人版本業(yè)務(wù)的大力推進(jìn)，相信在2018年，通過利用人工智能技術(shù)輔助更精準(zhǔn)、更有針對性的教學(xué)，針對C端用戶的業(yè)務(wù)會迎來爆發(fā)式的增長。同時，針對K12學(xué)校的AI教學(xué)系統(tǒng)學(xué)校版本業(yè)務(wù)將是另外一個重點(diǎn)，學(xué)霸君將在更大范圍之內(nèi)和更多的合作伙伴一起，向?qū)W校提供系統(tǒng)化的AI教學(xué)產(chǎn)品，幫助學(xué)校提升日常教學(xué)效率。

數(shù)據(jù)+技術(shù)雙引擎驅(qū)動 打造“AI+教育”護(hù)城河

在此次年會上，張凱磊總結(jié)了進(jìn)入AI+教育領(lǐng)域以來，學(xué)霸君之所以能夠迅速獨(dú)樹一幟的經(jīng)驗(yàn)。在他看來，想用 AI 來打通某個行業(yè)，核心在于大量優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)和強(qiáng)大的技術(shù)能力，教育行業(yè)也不例外。利用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)的前提是對學(xué)生數(shù)據(jù)的有效采集和處理，隨后才能輔之以相對應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行模型訓(xùn)練，提出解決方案。正是因?yàn)榫邆淞藬?shù)據(jù)、技術(shù)雙引擎，學(xué)霸君的AI+教育業(yè)務(wù)才能一路順利前行。

學(xué)霸君所收集的數(shù)據(jù)包括內(nèi)容數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)。相對內(nèi)容數(shù)據(jù)，行為數(shù)據(jù)更難收集。早期，教育機(jī)構(gòu)資源的積累給學(xué)霸君提供了最基礎(chǔ)的題庫，通過不斷加工這部分?jǐn)?shù)據(jù)，學(xué)霸君有了部分內(nèi)容數(shù)據(jù)。有了內(nèi)容數(shù)據(jù)之后，學(xué)霸君開始收集行為數(shù)據(jù)，比如在用戶問問題的行為中，可以了解到他們喜歡問哪些問題；在答疑中，可以了解學(xué)生怎樣問問題，怎么聽老師的講解；在教學(xué)中，老師在教師 Pad 上布置作業(yè)，學(xué)生端 Pad 即時顯示題目，學(xué)生用智能筆在本上作答，在這個過程中，結(jié)合了攝像頭和感壓芯片的“智能筆”成為收集學(xué)生書寫習(xí)慣等數(shù)據(jù)的重要工具，包括學(xué)生每天寫作業(yè)的時間，某道題寫了多久，寫第幾步時有所猶豫等數(shù)據(jù)都被全面地記錄在平臺里。

據(jù)學(xué)霸君相關(guān)技術(shù)人員介紹，目前學(xué)霸君收集到的數(shù)據(jù)主要包括：早期教育機(jī)構(gòu)積累的題庫數(shù)據(jù)；學(xué)生拍照和答疑數(shù)據(jù)；學(xué)生手寫行為數(shù)據(jù)和人工精標(biāo)性數(shù)據(jù)。這些海量優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)為學(xué)霸君深耕AI+教育領(lǐng)域提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在前期海量數(shù)據(jù)積累的基礎(chǔ)之上，通過人工智能技術(shù)手段加以分析利用，學(xué)霸君搭建了國內(nèi)首家基于自然語言處理的AI教學(xué)系統(tǒng)，以手寫識別技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、知識圖譜整合、精度加工、大數(shù)據(jù)建模等多項(xiàng)自主研發(fā)技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為軌跡還原。通過云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，精準(zhǔn)刻畫學(xué)生的個體行為特征，從而在提供大規(guī)模教育的同時，針對每個學(xué)生的特定需求實(shí)現(xiàn)差異化的教育供給。通過對真實(shí)教學(xué)場景下師生全量行為數(shù)據(jù)的科學(xué)采集和分析，實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)教育的精準(zhǔn)化教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)。

AI賦能 從“搭脈式教學(xué)”走向個性化教育

張凱磊表示，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師由于無法得到有效的數(shù)據(jù)支持，對于學(xué)生的教學(xué)更多的是依靠主觀經(jīng)驗(yàn)判斷，與中醫(yī)的“搭脈”類似。而在學(xué)霸君的AI教學(xué)提供輔助下，老師可以獲得全面、客觀的數(shù)據(jù)支持，從而使得個性化教育成為可能。“目前，學(xué)霸君的AI教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)在K12領(lǐng)域得到充分運(yùn)用，通過人工智能賦能教育，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，幫助老師提升教學(xué)效率，也已經(jīng)得到幾萬名學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)證。”

“如何讓學(xué)生學(xué)得更好？這是每個教育從業(yè)者都在思考的問題。”張凱磊說。在傳統(tǒng)的教育行業(yè)，老師為學(xué)生布置大量的題目，希望學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中能夠提高成績。但由于老師的精力或者能力有限，只能給所有學(xué)生都布置同樣的題目，然而每個學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況不同，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生終日盲目做題，壓力過大，卻收效甚微。

“而通過AI賦能，學(xué)霸君的AI教學(xué)系統(tǒng)徹底改變了這種情況。”張凱磊說。通過AI教學(xué)系統(tǒng)可以將知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)分配，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為他們匹配適合的題目，通過智能筆本套裝，AI教學(xué)系統(tǒng)可以充分采集學(xué)生的全量行為數(shù)據(jù)，哪道題不會，哪道題停頓時間過長，都可以及時看到，并有針對性的安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更有效率的實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，不再需要對已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，只對薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，便可大幅度提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

與此同時，學(xué)霸君的AI教學(xué)系統(tǒng)還可以通過自動批改大量節(jié)省老師批改作業(yè)的時間，讓老師有更多的時間投入到提高教學(xué)水平的工作上。此外，系統(tǒng)自動生成學(xué)情分析報告，為老師針對每個學(xué)生的不同情況實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有針對性的進(jìn)行教學(xué)，從而極大提高了教學(xué)效率。

持續(xù)深耕AI+教育多年，學(xué)霸君憑借其突出表現(xiàn)獲得了越來越多的關(guān)注和認(rèn)可，2017年6月，學(xué)霸君主辦的國內(nèi)***高考人機(jī)大戰(zhàn)中，其自主研發(fā)的智能教育機(jī)器人Aidam與6名高考狀元同場PK，解答2017年高考數(shù)學(xué)試卷，并取得134分的好成績，引發(fā)社會各界熱議。11月，在北京人大附中召開了一次全國300多位特級教師參加的針對學(xué)霸君AI教學(xué)系統(tǒng)的評審會，劉彭芝校長親自出席，在嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)面前，學(xué)霸君AI教學(xué)系統(tǒng)順利通過評審。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，學(xué)霸君的AI教學(xué)系統(tǒng)通過人工智能與教育的融合，創(chuàng)造性的突破教育中時間與空間的限制，促使線上、線下融合加深，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以科學(xué)配置與整合，直接帶來教學(xué)效率的提升，有助于緩解教育資源分配不均的困境，對推動教育信息化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平具有重要意義。這也許也是張凱磊敢于提出完成10億元年?duì)I收小目標(biāo)的底氣所在。