技術(shù)人員詳解C++測試結(jié)果總結(jié)
無論如何，現(xiàn)在可用的C++編譯器實現(xiàn)已經(jīng)很豐富了，在Windows平臺上的實現(xiàn)就有若干種，比較常用的有Visual C++ 6.0附帶的C++編譯器實現(xiàn)，和Borland C++ Builder附帶的C++測試實現(xiàn)。
簡單地說，就是在右移正數(shù)時高位補(bǔ)0、右移負(fù)數(shù)時則高位補(bǔ)1，而無符號右移操作符>>>在右移時不考慮符號問題，即無論右移正數(shù)還是負(fù)數(shù)，其***位都是補(bǔ)0。無符號右移本質(zhì)上是將被右移的數(shù)所有存儲位都視為數(shù)據(jù)位，因此很容易想到，如果想在C++測試中實現(xiàn)無符號右移，可以先將擬進(jìn)行無符號右移的數(shù)轉(zhuǎn)換成無符號類型，然后執(zhí)行普通右移就可以了。
以下是在VS2003中編寫的驗證代碼：
- #include "stdafx.h"
- #include "iostream"
- using namespace std;
- int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[])
- {
- int nOrg;
- cout << "被移位數(shù)：";
- cin >> nOrg;
- cout << "有符號右移2位："
- << (nOrg >> 2 )
- << endl;
- unsigned int nuNum = (unsigned)nOrg;
- cout << "轉(zhuǎn)換為無符號數(shù)："
- << nuNum
- << endl;
- cout << "無符號右移2位："
- << (nuNum >> 2 )
- << endl;
- return 0;
- }
一旦我們認(rèn)識了C++測試在一些領(lǐng)域是有需求的（值得學(xué)習(xí)和掌握的）這個問題之后，就可以接下來討論“怎樣正確學(xué)習(xí)和掌握C++”這個核心問題了。 其實，對于這個問題，Bjarne已經(jīng)宣傳了十年。早在99年的時候Bjarne就寫了“Learning C++ as A New Language”，并在好幾篇技術(shù)訪談（這里，這里，這里，還有這里）里面提到如何正確對待和使用C++中支持的多種抽象機(jī)制的問題。Andrew Koenig也寫了一本現(xiàn)代C++教程《Accelerated C++》（這本書后面還會提到）。
然而這么多年來，C++社群的狀況改善了嗎？就我所知，就算有改善，也是很小的。學(xué)習(xí)者還是盲目鉆語言細(xì)節(jié)，只見樹木不見森林；網(wǎng)上還是彌漫著各種各樣的“技術(shù)”文章和不靠譜的“學(xué)習(xí)C++測試的XX個建議”；一些業(yè)界的有身份的專家還是在一本接一本的出語言孔乙己的書（寫一些普通程序員八輩子用不著的技巧和碰不著的角落）；而業(yè)界真正使用C++的公司在面試的時候還總是問一些邊邊角角的細(xì)節(jié)問題。#t#
而不是考察編程的基本素養(yǎng)（不，掌握所有的語言細(xì)節(jié)也不能讓你成為一個合格的程序員）。這個面試?yán)砟钍清e誤的，估計其背后的推理應(yīng)該是“如果這個家伙不知道這個細(xì)節(jié)，那么估計他對語言也熟悉不到哪兒去；而如果他知道，那么雖然他可能并不是好的程序員，但我們還是能夠就后一個問題進(jìn)一步測試的”，這個理念的問題在于，對語言熟悉到一定程度（什么程度后面會具體建議）就已經(jīng)可以很好的編程了（剩下的只需查查文檔）；
而很多公司在C++測試“對語言熟悉程度”的時候走得明顯太遠(yuǎn)了（比如，問臨時對象生命期和析構(gòu)順序當(dāng)然是無可厚非的，但問如何避免一個類被拷貝或者如何避免其構(gòu)建在堆上？）；當(dāng)然，有些語言知識是必須要提前掌握的，具體有哪些后面會提到，面試的時候并非不能問語言細(xì)節(jié)，關(guān)鍵是“問哪些”。
