“教育正在從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化轉(zhuǎn)變，目前，人工智能呈現(xiàn)出更加智慧和更加普惠的特征。”在2020全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)大會(huì)上，中國(guó)國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)劉利民坦言，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、終身化教育體系，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是智能教育的核心，也是推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)深度融合的目標(biāo)。

教育部科學(xué)技術(shù)司司長(zhǎng)雷朝滋表示，新技術(shù)賦能加快信息化時(shí)代教育變革，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合正在轉(zhuǎn)換教育發(fā)展的動(dòng)力結(jié)構(gòu)，推動(dòng)一場(chǎng)貫穿“教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)”全空間、全維度、全場(chǎng)域的大變革，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、文化重構(gòu)，逐步形成促進(jìn)人的全面、自由、個(gè)性化發(fā)展的教育新生態(tài)。

而準(zhǔn)確把握未來(lái)教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，雷朝滋強(qiáng)調(diào)，要重點(diǎn)要抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念、深入一線研究實(shí)踐、提升教師信息素養(yǎng)以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

人工智能，正在幫助解決部分教育矛盾

“當(dāng)前世界正處于百年未有之大變局，全球科技創(chuàng)新進(jìn)入空前密集活躍時(shí)期，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。作為最為典型的顛覆性科技代表，人工智能正在引領(lǐng)科技變革，對(duì)生產(chǎn)分配、交換、消費(fèi)等環(huán)節(jié)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教育也不例外。”劉利民坦言。

而隨著腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、類腦計(jì)算的迅猛發(fā)展，人工智能在感知、記憶、推理等方面的功能短板將進(jìn)一步得到補(bǔ)齊。人與智能機(jī)器可以在虛擬世界實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)。劉利民表示，因而人工智能變得更加智慧。其次，人工智能的成果更加廣泛的應(yīng)用到物理世界和虛擬信息世界。人工智能變得更加普惠。

劉利民表示，“因其‘智慧’，我們要利用智能技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、建構(gòu)能力和合作精神，實(shí)現(xiàn)更加多元、更加精準(zhǔn)的智能導(dǎo)學(xué)與評(píng)價(jià)，促進(jìn)人的個(gè)性化和可持續(xù)發(fā)展。因其‘普惠’，我們要充分利用智能教育，幫助發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育更好的落到實(shí)處。”

北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇也指出了相同的問題，“面向新時(shí)代新要求，當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)難以幫助解決現(xiàn)階段教育存在的突出問題，也難以滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的新需求。”

因此，科技的發(fā)展為教育評(píng)價(jià)變革帶來(lái)了新的可能。董奇表示，“科技賦能教育評(píng)價(jià)，是推動(dòng)落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，服務(wù)我國(guó)基礎(chǔ)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的有效手段和強(qiáng)大推動(dòng)力。”

董奇還表示，為建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制提供有力支撐，推進(jìn)“智能化基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)”建設(shè)，國(guó)家相關(guān)部委、高校和科研院所、科技企業(yè)，以及地方政府和中小學(xué)的共同支持。

“未來(lái)不是屬于A.I.，而是屬于掌握A.I.的人類。”科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰表示，人工智能助力未來(lái)教育，有三個(gè)非常重要的點(diǎn)：以過程評(píng)價(jià)支撐教學(xué)改革，以學(xué)習(xí)者為中心因材施教以及更廣泛更深入的教育均衡。

未來(lái)教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)造力，但師生負(fù)擔(dān)過重，創(chuàng)造力無(wú)法解放。而人工智能過程化數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、智能推薦，可以幫助教師精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，為師生減負(fù)增效。

2020全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)大會(huì)

劉慶峰表示，科大訊飛利用人工智能核心技術(shù)如OCR識(shí)別技術(shù)、中英文作文智能評(píng)卷、自然語(yǔ)言理解，助力實(shí)現(xiàn)以過程評(píng)價(jià)支撐教學(xué)改革、以學(xué)習(xí)者為中心因材施教，以及實(shí)現(xiàn)更廣泛更深入的教育均衡。事實(shí)上，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)已經(jīng)幫助解決了部分教育矛盾，取得階段性成果。

面對(duì)新形勢(shì)應(yīng)對(duì)新需求 5G、VR齊助力

面對(duì)新形勢(shì)，應(yīng)對(duì)新需求，如何加快發(fā)展更高質(zhì)量的教育、更加公平包容的教育、更加適合每個(gè)人的教育、更加開放靈活的教育？

教育部原副部長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士趙沁平認(rèn)為虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）是教學(xué)的新型支撐平臺(tái)。

趙沁表示，VR技術(shù)是智慧教育的重要基礎(chǔ)，VR+教育的發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)大量VR教育教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，VR與AI、大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)5G等將共同支撐智慧教育的發(fā)展。

但同時(shí)，趙沁也提出，仍有包括VR模型可信性、VR課程教學(xué)的特點(diǎn)、可達(dá)到的效果與需求分析，以及人工智能與VR結(jié)合的可行性在內(nèi)的10個(gè)亟待解決的問題。

劉利民則表示，當(dāng)前隨著深度學(xué)習(xí)算法在語(yǔ)音和視覺識(shí)別上的不斷突破和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，教育領(lǐng)域已經(jīng)成為人工智能重要的應(yīng)用場(chǎng)景之一。

此外，劉利民還強(qiáng)調(diào)，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)齊短板，腳踏實(shí)地地推動(dòng)智能技術(shù)與教育的深度融合，發(fā)揮智能技術(shù)在教育資源配置中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師在利用智能技術(shù)開展教育教學(xué)中的主體作用，真正提供更加適合的高質(zhì)量教育。

中央電化教育館黨委副書記李萍表示，面向智能時(shí)代的教育已成為我國(guó)躋身于創(chuàng)新型國(guó)家前列和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的重要抓手，是中國(guó)2030年建工智能強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)所在，具有重要的戰(zhàn)略意義。人工智能輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)等大量應(yīng)用場(chǎng)景的涌現(xiàn)，提高了教育的效果和效率，讓教育治理、因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)等關(guān)于教育的設(shè)想正在成為現(xiàn)實(shí)。人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育中的深度應(yīng)用，必將加速推動(dòng)教育的變革，引發(fā)新的發(fā)展格局。